特殊学生教育例子.docVIP

课题名称 小学一年级新生“恐学”个案研究 申请人 孙秀庆 申请人单位 闵行区华坪小学 申请日期 2005.9 结题日期 2006年12月 一、研究目标、研究内容： 1、研究目标： 通过对一年级新生的“恐学”心理的分析研究，了解学生恐学的内部原因，以及形成这种恐惧心理的外部原因，从家庭角度，观察家庭教育中的存在的问题。借助学校家庭教育阵地“家长学校”进行家庭教育指导，同时结合班主任家访，引起家长的对孩子教育的重视，为家庭提供比较科学的家庭教育的方法，学校和家庭形成合力，对“恐学”的孩子进行有效的心理辅导、学习辅导，并结合班主任工作，开展快乐的班级建设活动，让恐学的孩子能够感受到学习的快乐，家庭和学校的温暖，从“恐学”变成爱学习的好学生。 2、研究内容： 1）观察学生的变化，分析学生的变化，对学生恐学的内部原因进行初步研究。 2）深入家庭，分析家庭现状。关注家长的育子观，分析家庭教育中是否存在问题。 3）进行恐学矫正的策略研究。 4）家庭教育指导，改变学生恐学的状态。 二、个案基本情况 1、孩子基本情况： 1）敏敏，女，6周岁。 刚入学时，比其他同学显得成熟，上课表现非常好，坐姿端正，比较专心，作业认真，总能得到老师的表扬。但她总是带有一点紧张的神情注视着老师。 一个月过去了，敏敏突然有一天没有来上学……而后的几天一到学校，她都说肚子痛…… 2）木木，男孩，6周岁。 入学第一个月，他上课很专心，作业认真，成绩好；每天学习之余，要练习小提琴。 两个月后，连续三天，他一走到学校门口，就哭，不愿意走进教室。 2、家庭基本情况： 1）敏敏家庭分析： 爸爸大学毕业，是单位里的中层干部，对孩子学习有一定的要求，在家里敏敏的学习都由他来负责，只要学习上困难了，爸爸有问必答，敏敏对爸爸比较依赖；妈妈文化水平较低，孩子和妈妈交流不多。 爸爸、妈妈对孩子的教育有分歧，主要集中在管孩子的问题上，爸爸对孩子的学习很关心，妈妈却觉得应该少管一些，学习要靠孩子自己。 2)木木家庭分析： 父亲是小学老师，母亲曾经也做过老师。孩子的学习都由妈妈管，要求比较高，爸爸在管理孩子方面比较宽松。 三、课题实施计划 （包括研究指导的方法、手段和步骤） （一）?????? 研究方法： 1、准备阶段：主要以谈话法、家访法为主，分析学生、家庭。 2、实施阶段：主要通过多种形式的家访，以观察法、行动研究法、个案跟踪研究为主。 3、总结阶段：主要以总结性研究为主。 （二）?????? 研究步骤： 1、准备阶段：（2005、09——2005、10） 翻阅有关学生恐学心理的文献，初步制定指导家庭教育的研究方案。 2、实践阶段：（2005、11——2006、09） 1）与家庭建立平等的关系。 A、主动上门家访突破家庭防范。 当孩子出现“恐学”现象，家长在不了解老师态度的时候，多数会先隐瞒实情，怕给孩子在班级里造成不太好的影响，这样，家庭“防护墙”将我们班主任拦在外面。因此，班主任主动出击就非常重要，表达出老师对家长的理解，体会到家庭的“困难”，建立一种彼此信任的和谐关系。 B、 互动多样家访巩固家校关系。 利用上门、电子（“家校通”互动短信、电话、Email、家长学校、家长沙龙等）家访，及时互相反馈孩子的学习、心理状况，交流引导学生方法，制定新的、更有效的措施。 2）恐学学生心理分析。 一年级学生语言能力较低，对自己的感受不能完整表达，所以对于班主任了解学生心理的真正想法，就非常重要。 3）家庭教育现状的分析。 4）深入沟通，对家长、学生进行心理疏导。 5）有助与学生健康心理发展的班级活动设计。 3、总结阶段：（2006、10——2006、12） 1）学生心理变化的分析总结。 2）个案的整理，撰写论文、个案。 四、成果形式 （1） 主要研究阶段及阶段成果形式 1、阶段性研究小结。 2、阶段性教育反思与重建。 3、个案研究。 （2） 最终完成时间、最终成果形式 2006年12月 个案研究、论文撰写。 [家庭教育课题]低年级学生多动症行为的研究 zy1232006-6-11 15:35:00?阅读全文(317) | 回复(1) | 引用通告(0) 申请人：田学群 申请人单位：闵行区华坪小学 申请日期：2006.5 结题：2007.6 一 研究目标、研究内容 研究目标 本课题是通过访谈、观察、医学治疗等了解低年级学生多动症行为产生的原因，以及与家庭教育的关系，对学生的行为、家庭的教育指导等途径进行实践与研究，并且找到可以指导家长对孩子进行科学辅导的有效方法。 研究内容： 1 了解该名学生产生多动症行为的原因，以及学生现状的分析。 2 找到改变该生上课好动；作业、吃饭严重拖拉等问题的方法和研究策略。 3