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用阅读奠基孩子的快乐人生 尊敬的家长、孩子们： 上午好！ 家长们您能够在百忙中抽空来参加家长会，在此我表示衷心的感谢和热烈的欢迎。同学们让我们以热烈的掌声欢迎各位家长的到来。 家长们望子成龙、望女成凤是你们每位家长的心愿。所以教育非常重要。教育不比经商，马上可以看见成效，它是一个逐步积累、丰富的过程。俗话说：您可以不是天才，但您可以成为天才的父母。那么在大力推行教育的今天我们如何教育、引导孩子们正确看待学习、看待人生呢？ 在和家长交流的过程中我总能听见“孩子现在越来越不听话了，没有以前乖。”“现在很爱和我们顶嘴哦”“不爱和我们交流了，说话脾气也不好”等之类的话语。但您真正的分析过这些原因吗？今天我想和大家探讨一下如何正确引导五年级的孩子。了解五年级学生能力发展、心理特点及教育策略五年级学生一般心理特点是： 1）竞争意识增强。五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。如果说四年级学生是为了应付老师而做作业，那么，五年级学生则是为了不负于同学而积极学习。动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学。这种情况下孩子容易在竞争中伤和气，容易过于疲劳。家长要注意调整孩子作息时间，增加身体锻炼。 2）敬佩优秀同学。非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。这个阶段的心理健康培养非常重要，让孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。 3）独立能力增强，放学以后几个同学可以自发组织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法。带有一些普通社会团体活动特点，而且这些小团伙不轻易解散。表现在课堂上也会有受他朋友影响，互传字条的现象，应注意引导孩子正确认识他人，取长补短，与他人和谐相处，能辨别是非，不讲哥们义气。 4）不轻信吹捧。五年级学生已经不轻信吹捧的话。对于：“你是一个好孩子，应该……”这样的话，他会马上反驳：“我不是好孩子，所以……”，并且会马上避开。所以，哄骗方法用在五年级学生身上已经无效了。孩子对许多事情有自己的打算和想法，学会了自己安排时间和活动。家长不要干涉孩子的正当活动。这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。 5）自制力增强。五年级学生的自我控制能力比较强，对他们学习的指导要有针对性和启发性。 。五年级学生有能力完整地做一件事，家长要鼓励和支持孩子去做。， 2、引导。 五年级学生嘲弄人的“本事”增长很快。有一句俏皮话开头，后面就会层出不穷。这是学会开玩笑以后形成的一种语言习惯，引导好了，会形成许多幽默体裁的“作品”。五年级学生不仅会开别人的玩笑，而且对事情喜欢用“不正经”的语气描绘一番，自己创作笑话。有时很平常的一件事，到了他们那里则能渲染得天花乱坠。不过，由玩笑引出对他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因为开玩笑而伤害他人的感情。例如身体有缺陷，体胖或着装等。 　　每个孩子的心里都有一个万花筒，它的视觉另类而独特，知道了红的未必是花，绿色也不是叶子的专属，大千世界远比一对一的连线题目来得更有趣味和多姿。 　　每个孩子的脑袋就像一个糖果罐，可以装下五颜六色和形态各异的糖，那来者不拒的包容特性和立竿见影的吸收能力，能从异彩纷呈的诸多见闻中收集各式的能量，比如想象，比如勇气，比如感动，比如信心。 阅读的世界，便是一个能够为孩子们提供多种能量的糖果世界，孩子们能从不一样的儿童绘本中，咀嚼到不同的味道。 　书本里的世界，其实好比镜子里头的世界，是心眼口鼻之所触及的生动呈现。当偌大的世界呈现在孩子的眼前，孩子是激动，是喜悦，是眼花缭乱，也是忐忑不安。娇嫩的小手，需要有一双大手牵着，才更有勇气去摸索世界。正如孩子阅读之时，若有另一双眼睛与之作陪，书本的世界，便像在黑暗中点了灯，倏忽之间亮了起来。 　　大人眼里的世界，跟孩子的已不大一样，那颗曾经澄澈如水的童心，也不如从前那般透亮。然而当大人遇上绘本，就像变回了从前的自己—— 重新拥有了富有创造性的视角和没有杂尘的心灵，于是大人们便顺理成章地与孩子成为了好朋友。由此，优质的绘本，在适合孩子们趣味阅读的同时，也适合大人们静静咀嚼。而最好的阅读方式确是——大人和孩子们一齐阅读。 总之，为了达到心理健康教育的目标，我们应致力于对孩子学习技能的训练，培养良好的智力品质；引导树立学习乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；培养正确的竞争意识；鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。学习加强预习。低年级的学生学习压力并不大，没有必要进行预习。年级学生稍有不同，一些成绩稍差、反应较慢的学生应该进行预习。如果掌握所学习的知识，也一定要进行复习。　　 接触自然、社会。学习中会遇到许多自然和社会观察问题，没有实践操作经验，很难准确理解其中的内涵，应利用