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时间 学校、班别 课题 执教教师 观测点 目标（教师、学生） 目标达成度（教师、学生） 意见、 建议 教学目标 教学重点难点 教具学具的准备 1.教学能否从学生已有知识水平和学习生活经验出发，符合课标要求。 2.教学目标的制定是否符合课标要求和学生实际。 3.教学内容的容量、深广度能否适合不同层次学生的需要。 4.是否体现学生基础知识的获得。 课堂教学观察量表 时间 学校、班别 课题 执教教师 观测点 目标（教师、学生） 目标达成度（教师、学生） 意见、 建议 新知探究 1．活动组织是否有序、有效。 2.对课堂教学的管理是否到位，关注全体学生。 3. 能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛。 4. 是否留足让学生思考、体验时间与空间。 5.能否灵活有效使用教学资源，给予学生有效学习方法的指导，促成新资源生成。 6．能否在学习中自主收集信息、分析信息、能否“发现”问题，形成自己的见解并有效表达自己的观点。 7．合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。 8．学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。 课堂教学观察量表 课堂教学观察量表 时间 学校、班别 课题 执教教师 观测点 目标（教师、学生） 目标达成度（教师、学生） 意见、 建议 巩固练习 1．学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。 2．学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。3.能否正确对待学生的意见，并与学生平等交流。 4．能否有效调动学生敢于回答、敢于提问并进行互相评价。 5.能否使不同层次的学生都有不同程度的发展。 课堂教学观察量表 时间 学校、班别 课题 执教教师 观测点 目标（教师、学生） 目标达成度（教师、学生） 意见、 建议 导入、总结、作业布置 1．能否围绕目标创设灵活的、有助于学生学习的教学情境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣？ 2.展示的情景材料及设置的问题是否紧扣教材观点？是否有启发性？ 板书设计 是否简洁、明了、规范、 突出教学重难点。