需要多少钱4份.docVIP

教学内容 需要多少钱 主备人 潘振华 教学目标 1、结合“需要多少钱”的现实情境，经历计算数乘一位数的思考与交流的过程，理解两位数乘一位数的乘法意义，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确计算，逐步使两位数乘一位数的计算方法合理、灵活。 2、了解点子图和表格是进行两位数乘一位数乘法的工具，会利用点子图或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，体验算法多样化。 3、能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。 教学重点 探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正确计算。 教学难点 独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。 教 学 流 程 回顾旧知 20×5= 10×8= 10×7= 30×3= 3×5= 5×8= 6×7= 4×3= 创设情境，提出问题 星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边附近的商店里，他们买了好多东西，你从图中看到了什么？你能提出哪些数学问题 想请大家帮助算一算一共需要多少钱？（出示情境图） 二、探索方法，解决问题 1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法。 （1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，皮球每个18元，泳镜每个16元） （2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。 （3）以小组形式反馈问题。（引出问题“买3个泳圈需要多少钱？”） （4）探究“买3个泳圈需要多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。 (5)学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。 对于带有一般性的计算方法应引导学生予以关注。 2、探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法。 （1）用已经找到的方法独立完成“1个小皮艇多少元？” （2）学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。 （3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数（进位）的口算方法。 小妙招：两位数乘一位数，先要拆分两位数，分别相乘一位数，把积相加要记住。 三、实践应用，拓展延伸 1、完成“练一练”的第1、2题。 先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法。 2、“爱新小学”的师生，下个月要来我们这里参观，我们给小伙伴们准备了一些礼物。（课件显示）：笔记本3元、铅笔盒12元、书包65元、字典24元、故事书13元。教师说明：每个同学只能选购一种东西，想一想你要送哪件礼物？要送多少个？需要多少钱？（小组活动） 四、全课总结 这节课你有什么收获？ 板书设计 需要多少钱——两位数乘一位数的口算 12×3=（ ） 18×4=（ ） 10×3=30 2×3=6 30+6=36 12+12+12=36 练 习 设 计 1、直接写出得数 22×4= 13×3= 24×2= 15×1= 14×2= 33×3= 2、解决问题 （1）超市进了120千克草莓，苹果是草莓的4倍。 A、苹果有多少千克？ B、苹果和草莓一共有多少千克？ 3、幼儿园买来一些苹果，昨天吃了总数的一半，今天吃了剩下的一半，还剩16个，幼儿园买了多少个苹果？ 教学反思