第三节　电　解　池.pptVIP

1）学习内容方面： 20%的知识——自学能会 70%的知识——合作学会 10%的知识——老师教会 3）我们271课堂模式的时间分配及内容安排： 20%（约10分钟）——教师指导、点拨、答疑 70%（约30分钟）——学生自学、讨论、展示 10% （约5分钟）——学生自结、巩固、检测 “271”高效课堂”的内涵 把课堂还给学生，让课堂充满生命活力 2）学生组成方面： 20%学生——特优生 70%学生——优秀生 10%学生——待优生 “循环大课堂”高效模式示意图 温馨提示： 坐 姿 端 正 手 脑 并 用 快 速 诵 读 尝 试 记 忆 优秀的你还能做得更好！ 课本,导学案,双色笔，笔记本， 最重要的是激情!!! 第三节　电　解　池 　电 解 原 理 三维目标 知识与技能 了解电解池的工作原理，初步掌握一般的电解反应产物的判断方法 过程与方法 通过探究活动，培养学生观察、分析、推理及归纳总结的能力 情感、态度 与价值 通过活动探究，激发学生主动探究的意识 组长检查导学案的预习、自学完成情况并盖章； 每位同学圈定预习、自学中的疑问，准备交流。 组员间相互提问 整装待发---------------带着问题来上课 1分钟准备 自学导引 通过合作共同进步 弄清以下问题 一、电解原理 二、电解概念 三、电解装置 四、电解池阴、阳极的判断　 五、电解产物的判断 六、电解池中电极反应式和总反应式的书写 1积极参与；2不在一个问题上纠缠；3讨论完后坐回 合作探究 一、电解原理 二、电解概念 三、电解装置 四、电解池阴、 阳极的判断　 五、电解产物的判断 六、电解池中电极反应式和总反应式的书写 碰撞出智慧的火花 问题收集 问题收集员请收集本组在讨论中未能解决的问题，准备和其它组交流； 其它同学整理讨论结果，准备参与解疑答难； 准备质疑和接受。 1分钟整理 自 信 展示出你的精彩来 讲解、质疑、答辩，问题越辩越明！ 辩 辨 一、电解原理 外加电源通过两电极形成电场， 阴阳离子在电场作用下，定向移动， 到达电极后，被迫进行电子得失， 发生氧化反应、还原反应，得到电极产物， 电解质溶液成分、浓度发生改变。 展示出你 的精彩来 思考　电解质溶液导电的实质是什么？ 　　答案　电解质溶液导电的过程，就是电解质溶液的电解过程，也就是在阴、阳两极发生氧化还原反应的过程。 取长补短 完善结论 一、电解原理 二、电解概念 电解： 使直流电通过电解质溶液而在阴、阳两极引起氧化还原反应的过程，叫做电解。 展示出你 的精彩来 取长补短 完善结论 一、电解原理二、电解概念 　 把电能转化为化学能的装置叫做电解池或电解槽。 　　1．构成电解池的条件 ①外加直流电源； 　　②与电源相连的两个电极（阴、阳电极）； 　 ③两电极插入电解质溶液或熔融电解质中； 　 ④形成闭合回路。 　　2．电解池的两极 　　阳极与电源正极相连，在阳极上发生氧化反应。 　　阴极与电源负极相连，在阴极上发生还原反应。 展示出你 的精彩来 取长补短 完善结论 三、电解装置 电解池定义： 一、电解原理二、电解概念三、电解装置 四、电解池阴、 阳极的判断　 展示出你的精彩来 取长补短完善结论 1、据电源 2、据反应、 3、据离子移向 一、电解原理二、电解概念三、电解装置 四、电解池阴、阳极的判断 影响离子 放电的因素： 阴离子失去电子,阳离子得到电子的过程叫放电。 离子得失电子的能力 离子的浓度 阳极电极材料 五、电解产物的判断 判断方法： Ag+Hg2+Cu2+H+ (水) Pb2+Sn2＋Fe2+Zn2＋… Na+Ca2+ K+ 金属 S2－I－Br－Cl－OH－(水) 含氧酸根离子NO3－、SO42－F－ 1、弄清阳极电极材料；2、找出电解质水溶液中的 所有阴阳离子，排出离子的放电顺序 展示出你的精彩来 取长补短完善结论 放电： H+ 电解规律（惰性电极）小结 Ⅰ与Ⅲ区：电解本身型 如CuCl2、HCl Ⅰ与Ⅳ区：放氢生碱型 如NaCl、KBr Ⅱ与Ⅲ区：放氧生酸型 如CuSO4、AgNO3 Ⅱ与Ⅳ区：电解水型 如Na2SO4、H2SO4、NaOH 阳极：S2- I- Br- Cl- OH- 含氧酸根F－ 阴极： Ag+Fe3+Cu2+H+Fe2+Zn2+ H+Al3+Mg2+Na+ 一、电解原理二、电解概念三、电解