人美美术二上漂亮的小钟表教学设计与反思2.docVIP

基本信息 课题 《漂亮的小钟表》教学设计反思 作者及工作单位 ?周敏 安义县逸夫小学 教材分析 选自人民美术出版社美术教材第三册第三课，属于“设计·应用”的学业。钟表与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们的喜爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。 教材中选择了中外不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感同也为学生了解钟表的文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品。 通过这节“设计﹒应用”领域的课业，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。同时，二年级的数学课有认识钟表的内容，本节课可以进行跨学科的综合。 学情分析 二年级学生已经认识了简单的美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现出来；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和材料来稚拙地表现自己的想法。而《漂亮的小钟表》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 教学目标 1、通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。 2、通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。 3、通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。 4、通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间。 5、通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。 6、培养学生的时间观念。 ? 教学重点和难点 ?重点：不同种种钟表的特点及其设计制作方法。 难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。 ? 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?(一)巧用故事，导入新课。 ?师：小朋友，你们喜欢听故事吗？ 认真听故事 用孩子最喜欢听故事的心理，让学生明白时间的珍贵，同时激发了对钟表的感激之情 二、感知引导，探究学习。 1、听《钟表店》的音乐，把同学们带入奇妙的钟表声中。 学生观察、讨论 学生的讨论、观察是了解钟表的有效方法。通过观察，理解人们对美的需求。在教师的循循善诱中，学生学会对钟表的造型进行分析以及设计原则有所了解。学生对钟表的传统文化知识也有所了解，认识到传统钟表文化的魅力 2、了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间 学生观察、讨论 3、了解钟表制作方法，启发学生思维 欣赏一组学生作品和教师范作 作品中有的是利用麦当劳汉堡的盒子制作的，有的是用废弃的一次性口杯制作的，有的是用旧挂历纸制作的，目的是引导学生充分地利用身边的废旧物和多种材料设计、制作小钟表。这些钟表图片和学生的作品，也可以是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路 三、启发引导，挥洒个性。 1、思考： 1） 想利用准备的这些材料，设计一个什么样的小钟表？ 2） 怎样与众不同？ 3） 如何巧用材料？ 4） 怎样使表针能拨动？ 2、可以与同学合作完成。 认真思考及亲身制作 引导学生进行明确、合理的分工，并使他们懂得友好的分工合作可以节约时间的道理 四、展示评价。 1、展示漂亮的钟表。 2、小组同学互相欣赏、分析各自的小钟表。 3、认识时钟比赛。比一比谁能先拨出每天早上起床、上学、吃午饭、晚上睡觉的时间。 欣赏与动手 做一个能波动的钟表，认一认表上的时间”，引导学生与数学课进行跨学科的综合。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 板书设计： 漂亮的小钟表 形状变化 钟表的结构：外壳、表盘、表针、数字 ? ? 学生学习活动评价设计 ? 评钟表，分享创作快乐 师生共同欣赏黑板上学生创作的钟表，先让学生互评自评你觉得那个钟表最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。 教学反思 这是一节小学二年级的人美版的美术课，在本节课中我对教材进行了深入的研究，充分准备，使教学效果良好。现对本节课反思如下： 充分利用网络资源，利用资源中的课件，在课上运用课件时做到了互