韩庄幼儿园区域活动开展情况.pptVIP

直观化的区角游戏规则 活动后的分享： 1、讲述、展示 2、相互方式的分享 3、现场、场景，通过区角活动过程讨 论对错。 3、区角活动记录： * “区角活动实际上就是活动区教学的一种形式”，区角活动与集体教学活动相融合是我园现在采用的一种教学形式，深受幼儿喜爱，让幼儿在轻松、快乐的学习环境中根据自己的兴趣和能力，自主决定、自由选择活动内容，直接体验自己动手操作和与同伴合作、交往的乐趣，自主地探索、发现和表现，它是对集体集中教育教学活动的有效补充，是促进幼儿全面发展的较理想的教育手段之一。 一、区域活动的定义 二、开展区域活动的意义 三、区域活动流程中对投放材料有哪些要求？ 四、我园区角活动的设置要求 五、我园开展区角活动的尝试与做法 六、我园开展区域活动存在的问题 七、今后努力的方向 一、什么叫区域活动？ 幼儿园区角活动又称为区域游戏活动，是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地创设多样的活动环境，投放各种活动材料，让幼儿在宽松和谐的环境中，按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动进行操作、探索、交往的活动。 一、促进幼儿自主参与活动、自发地学习。 二、增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力。 三、锻炼幼儿动手操作能力。 四、培养幼儿好奇好问的能力。 五、增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。 1、根据区域特点和应完成的核心目标，搜集和投放丰富的操作材料; 2、材料投放应注意层次性、丰富性，以满足不同发展水平幼儿的不同需要; 3、材料以自然物、废旧材料和半成品为主，有利于幼儿发挥潜能，动手动脑； 4、材料投放应贴近主题，围绕主题，为主题完成起到补充、延伸作用; 5、根据幼儿活动能力、兴趣和熟练程度，及时补充和更换材料。 我园 区角活动设置的要求： 1、根据幼儿年龄特点设置区角 2、根据幼儿兴趣点设置区角 3、与日常教学活动有机结合 我园设置的活动区角： 1、生活区 2、语言区 3、美工区 4、科学区 5、建构区 6、角色游戏区 7、音乐表演区 8、运动区 1、生活区的功能： 通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。 2、语言区的功能： 通过图书、图片、头饰、等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。 3、美工区的功能： 通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。 4、科学区功能： 通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。 5、建构区功能： 是利用积木、易拉罐、纸盒、奶粉罐、桌面操作材料等进行的建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。 通过模仿各种社会活动，有助于幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性的发展。 6、角色游戏区功能： 7、音乐表演区： 通过各类表演活动，发展幼儿的音乐感受力及音乐表现能力，体验音乐活动的乐趣等。 8、运动区角的功能 通过提供一些器械，引发幼儿与器械互动，发展幼儿的基本动作，增强幼儿体育运动能力，从而体验运动带来的愉悦。 我园区角活动的尝试做法： （一）、向幼儿介绍各活动区 （二）、幼儿自主选区 （三）、幼儿自主游戏、教师个别指导 （四）、收拾和整理区角 （五）、区角活动的分享与评价 向幼儿介绍各活动区：区角活动开始阶段教师向幼儿逐个介绍各活动区的内容、材料和使用方法，帮助其建立起活动规则、逐渐熟悉所有区角，幼儿有序取卡进区。 幼儿自主选区：体现我的游戏我做主 幼儿不受教师的牵制，在和谐宽松自由的氛围自主选择区域、自主取放操作材料自主结伴游戏。 幼儿自主游戏、教师个别指导：做到观察在先，指导随后 观察的重点内容： 活动区设置情况（使用频率、材料数量及难易度、幼儿间的冲突与环境的关系等） 幼儿的活动状况（活动兴趣及参入度、社会交往水平、认知发展水平、遵守规则情况等） *