默读教学指导.pptVIP

◆如何开展好默读的教学指导 默 读 文章大意（大方面表达了哪些意思） 不同时代、不同国家、各类儿童 学习生活、童真、童趣、友谊、关爱 单元关键点 基本内容 (要素、主体板块、主要思想) 感受 把握 了解 ◆如何开展好默读的教学指导 第一步 ◆如何开展好默读的教学指导 第二步：教读 指导方法 把握大意 圈画要素 一气五不 《从百草园到三味书屋》 读完？分钟（2400多字／6分钟） 回忆？整体印象 圈画？题目、开头、结尾、关键句—关键词 概括？这种印象 ◆如何开展好默读的教学指导 教读 指导方法 把握大意 圈画要素 六分钟 《从百草园到三味书屋》（6年级） 圈画：“百草园”“我的”“乐园”// “三味书屋”“严厉”“相宜” 主要人物：“我”（小鲁迅） 整体感情：快乐的（一次环境改变） 《从百草园到三味书屋》（7年级） 圈画：（百草园）“墙根”“故事”“冬天” （三味书屋）“行礼”“怪哉”“园里” “读书”“画画儿”——细化板块概括词 次要人物：“长妈妈”“闰土的父亲”“先生” 提升 ◆如何开展好默读的教学指导 第三步：自读 提升 把握大意 如：《再塑生命的人》 “不变的莎莉文” ——“变了的海伦” 关键线索词：时间“那天下午”“第二天早晨”“有一天”“这天上午”“那一天” 地点“走廊” “她的房间” ———— “井房”“回到屋里” （海伦）情感“恼、倦、紧”“豪、兴、悟”“不耐”(痛快?)“恍、奇”(悔!)“喜、盼、幸” （莎莉文）情感“爱”————（坚持教会准确掌握单词拼写、意义）——————— 线索词 丰富经验 提高效率 五分钟 ◆如何开展好默读的教学指导 自读 从中间写 如：《窃读记》 中间“窃读”主要人物：我、书店老板时间：转过街角 事件：我兴冲冲来—被老板发现—狼狈离开情感:自卑、仇恨 特殊结构 四分钟 插叙之前“窃读”主要人物：我时间：曾经有一天—自此以后事件：无意发现窃读法—分店看—趁人多看—雨天看—饿着看—带花生看情感：快乐、惧怕 回到顺序“窃读”主要人物：我、店员时间：不再去—新书出—再施惯技事件：分店看—差点没看完——好心店员帮—窃读完情感：充实、感激 ◆如何开展好默读的教学指导 第四步：文言文 注释 文本 语录 语录 联读注释 “人不知而不愠，不亦君子乎？” “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” “不义而富且贵，于我如浮云” “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也” 大概所讲 大体看完 生词推测 印证纠正 每一章 一气呵成 《〈论语〉十二章》 归类综合 准确把握 联想感悟 区分比较 十二章 全课联读 修身类 习 自省 宽容 坚守 信 忠 义 志 总分 人物 事件 结构启发 文言文、非连续性文本默读 ◆如何开展好默读的教学指导 学生提升 一气呵成 4分钟 2000字 要素、线索、板块 整体大意理解 板块关联 关键 抓紧时间 回顾？整体印象（┌照应课文┐） 圈画？题目、开头、结尾、关键词句 概括？关键信息，归类综合区分比较 * * * * * * * * * * * * * * * *