专题十七非人物传记实用类文本阅读提分策略.doc

专题十七 非人物传记实用类文本阅读提分策略 对于实用类文本，《考试大纲》要求阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。实用类文本新闻阅读 考点一　新闻的文体特征与结构分析 新闻的基本特点：真实性、时效性、简明性。基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是必不可少的背景和结语有时则蕴含在主体里面结语有时可省略。新闻类文本阅读通常考查消息、通讯、特写、访谈、新闻评论五类体裁。考点二　新闻的文本赏析与评价探究 新闻的文本赏析突出表现在新闻语言的特殊性和新闻写作的艺术技巧上评价探究主要是要求考生能够结合文本内容并恰当联系现实揭示出新闻的丰富意蕴和社会价值。 新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时可采用如下的六个步骤： 看标题信息，揣摩新闻类型通过对题意的揣摩，能辨出该文的记叙对象，抓记叙要素，了解大致内容离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果六要素。理行文线索，分清段落层次领悟文章的脉络顺序理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。辨叙述方式，领会布局特点消息一般采用“倒金字塔”式，而通迅的叙述方式有顺叙、倒叙插叙、补叙等挖中心主旨，理解文本意义针对考纲评价文本的主要观点和基本倾向、评价文本产生的社会价值和影响和探究探讨文本反映的人生价值和时代精神考点。析表现手法，以供鉴赏探究可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情、等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。 【命题趋势】 从2008年开始的全国课标卷实用类文本命题基本上趋于稳定。命题一般要遵循创新和反命题的规律，意在引领答题者临时建构答题规范，以检测他们的学习潜能。传记通过不断微调，已经找到与文学作品在难度上旗鼓相当的文本形式，再要渐变难度极大。新闻是最靠近文学作品的文本，未来的选文最有可能成为现实。此类文本命题常涉及理解概括类、观点态度类、技巧赏析类和评价探究类四大题型。 参照2014·福建卷《九天神眼》阅读要领 ①读标题，确立阅读重点：标题大气、有吸引力。何谓“九天神眼”？“神”在哪里？ ②读首段，明核心内容：以“奖状”飞机完成任务顺利返航的典型场景开启全篇，既明确了本文的对象，照应了标题中的“神眼”，又突出飞机的特点。 ③察方法，抓事物特征 这部分采用欲扬先抑手法，先说“小”，再说“大”，辅以具体数据突出“奖状”飞机优越的性能。 ④注意话题切换，把握人物品质 话题由飞机转到人，用飞机“小”的不便彰显机组人员克服困难、顺利完成任务的品质。 ⑤析引用，明作用 第三段引用张凯的话突出取得的成绩，第四段引用孙文奎的话突出付出的代价。两个层面形成互补。 ⑥关注重点事件，挖掘人物精神 北川遥感航拍以语言描写勾画人物形象，突出人物在危急关头的冷静沉着和处置突发事件的精湛技艺。西藏航拍以环境描写衬托渲染，突出机组成员克服困难、迎难而上的宝贵精神。 ⑦梳理脉络，注意衔接过渡 以整齐的句式收束上文。“大爱”一词画龙点睛，提示“奖状”中队的精神本质，并暗含为“大爱”舍“小爱”的意思，自然引出下文内容。 ⑧明角度，析手法 结尾四段，从“小家”的角度切入，通过“有些人”和飞行员家属侧面烘托“奖状”飞行团队的牺牲和奉献精神。以机组成员饱含柔情的话语收束全篇，展开了机组成员丰富、细腻的内心世界，使人物形象更饱满真实。 1.下列对文章的概括与分析，不正确的两项是(　　)(5分) A.“奖状”飞机虽“小”，但“装货”能力不小；它的本领也不小，飞行高度高，航速不低，续航能力强。 B.“奖状”飞机舱内空间逼仄狭窄，机组成员的活动空间不到机舱的一半，这给机组成员带来了诸多不便。 C.“奖状”号机组1986年成立以来，飞行架次多，作业面积广；多次参与导航工作，为社会做出了贡献。 D.文章写2011年7月西藏航拍一事，突出了“奖状”号机组不怕苦不怕累、勇于克服困难的优良作风。 E.这篇通讯点面结合、以小见大，主要通过动作、语言、心理等描写，来表现中国当代军人的阳刚之美。 【试题分析】 本题考查对文章内容的概括与分析。C项“多次参与导航工作”错，于文无据。E项“主要通过动作、语言、心理等描写”错，文中主要运用了语言描写。 【参考答案】　CE 2.文中写北川航拍时排除险情一事，突出了机组群像的什么特征？请简要说明。(4分) 答：__________________________________________________________