鲁教版数学七上1认识三角形教学设计2.docVIP

教 学 设 计 课题 1.1 认识三角形（2） 课时 1 课型 新授 教学 目标 知识与技能目标： （1）会按角的大小关系对三角形分类；能从所给出的已知角中，判断出三角形的形状。 （2）能从“三角形内角和等于180°”中探索出直角三角形两锐角互余的性质； 过程与方法目标：通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念，推理能力和有条理的表达能力。 情感与态度与价值观目标：通过对问题的发现和解决，培养相互协作意识及数学表达能力，体验探索、交流与成功 教 学 过 程 (包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等) 第一环节 猜角游戏 1. 以4人合作小组为单位，每组剪出三个不同的三角形，用书夹住三角形，只露出一个内角，让同学猜其余两个内角是什么样的角？并说明理由。然后让学生按照电脑演示的情况进行猜测和说理。 2. 从上述游戏活动中找出直角三角形两个锐角之间的关系。 活动目的： 通过第1个活动，使学生从游戏中归纳出来根据三角形内角的大小只能把三角形分成三类，电脑展示分类情况。然后让学生任意说出三角形的两个内角的度数，请其他的同学说出是什么三角形。通过对三角形分类的学习,使学生了解数学分类的基本思想。理解之后的延伸，培养学生良好的学习习惯，，提高学生灵活运用所学知识的能力。 1. 观察下面的三角形，并把它们的标号填入相应图内： 授课时间： 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 2. 已知∠ACB=90°，CD⊥AB，垂足为D. ⑴图中有几个直角三角形？是哪几个？分别说出它们的直角边和斜边。 ⑵∠ACD和∠A有什么关系？∠BCD和∠A呢？ 想一想 一个三角形中会有两个直角吗？可能两个内角是钝角或锐角吗？ 知识技能 1.已知∠A，∠B，∠C是△ABC的三个内角，∠A＝70°，∠C＝30 °， ∠B＝（ ） 2.直角三角形一个锐角为70°，另一个锐角（ ）度。 3.在△ABC中，∠A=80°，∠B=∠C，则∠C=（ ） 4.如果△ABC中，∠A∶∠B∶∠C=2∶3∶5，此三角形按角分类应为 （ ）。 实际问题 如图，一艘轮船按箭头所示方向行驶，C处有一灯塔， 请你根据图中所标数据求∠ACB的大小，当轮船距离灯塔C最近时，∠ACB是多少度？ 活动目的：关于练习的安排是按照由易到难，由简到繁的学习心理和认知规律过程设计的，便于学生循序渐进地掌握知识。 第五环节 课堂小结 引导学生进行小结 活动目的：鼓励学生结合本节课的学习谈自己的收获与感想，包括三角形的内角和为180°，直角三角形的表示法及有关概念，直角三角形两锐角互余，三角形按角分类。 第六环节 布置作业 完成本节配套练习册 教 学 后 记 (包括达标情况、教学得失、改进措施等) C B A D C B A 300 700