鲁教思品八上《我们共有一个家》第2框教案.docVIP

课型：新授课 课题：第二课 我们共有应该家 第二项 我们都是龙的传人 内容标准 三4.6 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。 三1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。 （二）能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。 （三）知识：了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。 教学重点难点 教学重点：炎黄子孙一脉相承　　 教学难点：民族精神　　 教学方法：情景创设、讨论、视频、资料展示　　 教学内容分析 “我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。该项目共包括两个层次的内容。 第一层次“炎黄子孙一脉相承”，主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。 第二层次“我与祖国共命运”，主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生立志为祖国建设勤奋学习，自强不息。 教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。 教学准备 1. 学生搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实；以小组为单位，上网搜集、整理有关爱国华侨的典型事迹。 2. 教师搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲，在教学中适当运用，优化教学效果。调查了解学生对于台湾有关问题的看法，了解学生对此的认识和看法。 教学活动 创设情境，导入新课 活动1：欣赏歌曲、情感共鸣 多媒体播放歌曲《我的中国心》。 教师：同学们，歌声中唱道：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印；流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了我的中国心”。为什么即使身着洋装、生在他乡也改变不了一颗火热的中国心？ 学生回答：（略） 教师：今天我们就一起谈谈这个话题——我们都是龙的传人。 板书：炎黄子孙一脉相承。 （二）出示导学提纲，学生自主学习 1、为什么说“炎黄子孙一脉相承”？（了解） （中华民族的凝聚力、向心力表现在哪些方面） 2、什么是中华民族精神？这种精神有什么意义？ 3、怎样理解“我与祖国共命运”？（为什么我们与祖国共命运？） 4、我们怎样才能弘扬民族精神？（我们如何做到与祖国共命运？） （三）展示学习成果，小组互助提升 学生分组展示学习成果，并互助提升： 2.民族精神的内容？这种精神有什么意义？ 中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 这种民族精神，成为中华民族世世代代、生生不息的力量源泉，也成为中华民族悠久历史文化的灵魂与传统。 3. 怎样理解“我与祖国共命运”？（为什么我们与祖国共命运？） （祖国与个人的关系？） （1）热爱祖国是中华民族的光荣传统和崇高品德。 （2）祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提。每个人对于自己的祖国都承担着不可推卸的责任和义务。自觉承担起建设祖国、振兴中华的历史责任，是我们每个人对祖国应尽的义务。 （四）合作探究（师生互动，反思归纳） 活动2：新闻大家谈 大屏幕上显示炎黄子孙祭祖的图片。 2010年04月05日，千流同源，万脉归宗。农历庚寅年清明节，万余名海内外华人代表齐聚陕西黄帝陵祭祀大殿前，共同拜祭中华民族的人文始祖轩辕黄帝。黄帝陵是中华民族心中的人文圣地，也是中华民族的文化发源地，自古以来，尊祖、爱祖、祭祖作为中华民族传统延续至今。自20世纪80年代中期至今，每年清明节，都有大批的台湾、港澳同胞、海外侨胞专程与祖国大陆同胞一起参加祭祖盛典，共抒祖国统一的宏愿，同发民族复兴之豪情。 教师：我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？请同学们谈谈对这则新闻的感想。 学生首先分组相互交流，其间教师到各组巡回与学生交流。然后各小组选出代表发言交流。 教师：作为黑眼睛、黑头发、黄皮肤的炎黄子孙，无论身在何地，都会为中华民族的兴盛而骄傲，为祖国的日益强大而自豪。下面让我们听听一位离开家乡的游子的诗。 活动3：走进美丽的台湾 （1）配乐诗朗诵《乡愁》