同安区第二实验小学四年级下册.doc

同安区第二实验小学四年级下册 （2016-2017学年） 语 文 教 学 计 划 四 年 2 班 任课教师： 黄新位 2017年2月 同安区第二实验小学四年级下册语文教学计划 任课教师：黄新位 一、班级情况分析 四年（2）班共有学生61名，男生34人，女生27人，大部分学生已养成了基本的学习习惯，能自主地进行预习，主动地参与课堂学习，积极思考，主动发言，自觉地完成各项作业。能利用汉语拼音学习普通话，通过查字典，学习生字词并理解意思。能正确流利地朗读课文，但不能做到有感情地朗读，还有待加强。平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要多加指导，由于积累不够，在阅读和写作方面还有欠缺。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。学生已经认识了许多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，但还有部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，学习习惯不好。特别是班级中还存在着个别学习薄弱的学生。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 二、教材分析 ?本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 、教学目标 ?1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 ?2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 ?3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ?4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 ?5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 ?6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 ?7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 ?8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 ?9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 、重、难点 1.再识字300—500个，会写字达到150-200个。 2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。 3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。 4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。 5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力 6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。 7.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。 8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。 9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。 10.书信格式，学会写书信 11.用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。 12.习辩论、演讲的一些基本方法。 13.会转述，能生动的讲述故事。 、教学措施与方法 ?1．强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养： （1）课前预习与课后复习的习惯。 （2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。 （3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 （4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。 （5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2．营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学