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寒风凛冽，我们迎来了“国培”。在这个平台，来自全疆各地的老师们齐聚一堂，享受学习的快乐。在这里我们将在专家的指导下，完善自己的教学；同时也可以尽情地交流、分享教学中的理念、经验。教育乃国之本，希望我们的老师们在这里能找到属于自己的教学之道。 班级群号：279756702 请老师们积极加群，方便交流、研讨。 开班一个月以来，很多老师学习积极性很高， 但是也有很多老师到现在还没有登陆学习。我班共计学员96人，其中赵玉兰 孙春江 周雯雯 依再提肉孜 张静 向前 马维萍 李敬宜至今仍未登陆，请以上老师尽早登陆学习。 一个月来，表现突出的老师有： 曹固 王菊花 高炜 高瑛 蒋丽娟 唐晓琴 穆淑 郭琴 王渝蓉 贾庆花 高琴 郭永艳 李红明 沈忆茹 每门课需要学够180分钟，共计11门。 老师们的作业不要抄袭网上的，否则没分。 设计问题尽量不要重复。 作业要看清楚题目要求，避免重复作业。 有问题可以加群号，在群里发问，相互交流。 登陆有问题的老师，出现验证码错误的，可以刷新下再登陆，多登陆几次问题就解决了。 把师爱倾洒给学习基础薄弱的学生 ——唐晓琴 平时，一些教师把爱过多地给了学习成绩优异的学生，而忽视了学习基础薄弱的学生。其实，学习基础薄弱的学生更需要老师的关心和帮助，更需要师爱。因此，在教学中，我更多的是关心学习基础薄弱的学生，对他们的点滴进步我都大加表扬，使他们时时感受到师爱的温暖。在我所教的班级中，有位男生语文基础不好，他上课从不主动发言，提问到他，他不是说“没想好”，就是说“不会”之类的话，生怕答错了同学们会笑话他。我发现有时他上课也不够专心，有时作业也不交。一天，我主动找他谈心，从交谈中了解到他也想学好语文，但基础较差，不知从何抓起，也不知怎样抓。于是我给他介绍了学好语文的方法，鼓励他多读一些有益的书，并把我订的《作文通讯》借给他，还向他推荐了一些书。我主动与他交流，打消了他的畏惧心理，上课他也敢发言了。只要他回答问题有一点沾边，我就表扬他，然后宛转地指出回答不正确之处。他的作文常写很短就交上来，我就在批语中鼓励他，或说他作文题目拟得好，或说他文中某一段写得好，或某几个句子写得好，或举例新颖等。渐渐地他对语文也有了兴趣，他也常主动问一些问题，并有意识地练习作文了，成绩也有了明显提高。我时常暗暗告诫自己，要平等地对待每一个学生，要把自己的爱更多地倾洒给学习基础薄弱的学生，使他们能得到老师的关爱。如果说学习基础薄弱的学生是一朵因缺少水肥而蔫了的花，那么，只要教师加倍爱护，用爱精心浇灌，也一定能使他们恢复生机，散发芬芳。 爱让我们成就彼此 ——李文梅 看到有关《泰迪的故事》中泰迪的成长历程让我们感动，而汤普森老师的那句“我会平等地关爱你们每一个人”更是深深触动了我们的心。是啊，我们永远无法预知自己的作为或者无为，会对孩子的人生产生怎样的影响，但是，看了这个故事，我们真的都该学着善用自己的能量，为每个孩子的生命带来一丝温暖的改变……　　 伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“爱孩子就是爱教育。” 被列入中国现代百名教育家之一的霍懋征老师说：“没有爱就没有教育”。教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育”。这是我们每个教师都应该牢记于心的关于教育中爱的名言。 对于“汤普森老师”来说，她就是千万小学教师当中的一个，她有教师的职责和操守，有教师的喜怒和哀乐，有教师的普遍性，如：勤劳、负责、关爱……如：抱怨、失望、痛心……也有她作为个体的特性，她会被一个学生触动，从而成为一个“育人”的教师，而这并非所有我们老师都能做到的。也许对她来讲，她可能不是一个“特级教师”也可能不是一个“功成名就”的“教育家”，但她真实地影响了一个人的一生，让他成为一个心中不缺少温暖、不缺少母爱、不缺少尊严的完整的“人”！而对“汤普森老师”而言，她真正的幸福并非因为她给予了“泰迪”什么，也并非长大后的“泰迪”成为了医学博士，而是泰迪让她学会了真诚地面对自己的职业，真诚地面对围绕在自己身边的孩子，真诚地面对一种极具挑战力的繁琐工作。对于“泰迪”来讲，他的成长和成才并非得益于“汤普森老师”重要的文字训练、数学训练，而是因为“汤普森老师”的爱和信任给予的尊严和温暖！仿佛，这里的一切都变得极其简单——一个字：爱！ 今后在我们的工作中，应该更加关爱学生，更加注意与学生的沟通方式，也许我们的一句话可能成就学生的未来；爱是彼此的相互的，坚信我们对学生爱他们是能体察到的，同时，关爱学生的这一