苏科物理八下4《力的作用是相互的》教案6.docVIP

课题 四、力 力的作用是相互的 课型 新授课 教学目标 1.通过对图景的观察和分析、激发探讨力的作用效果的兴趣、认识力能使物体发生形变或运动状态的改变。 2.知道什么是运动状态的改变。 3.通过使物体形变的实验，感知影响力的作用效果的因素，知道力的三要素。 4.能用示意图的方法表示力的三要素。 5.通过多个实验现象的归纳，认识力的作用的相互性。 6.在探究力的三要素和力的相互作用的实验中培养学生的交流、合作的团队精神，使社交和表达能力得到一定的提高。 重点难点 根据物体的形变或运动状态的改变判断力的存在 探究力的三要素和归纳力的作用是相互的 教材分析 教学方法 能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关，能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。 教具 弹簧（2只）、钢尺（或塑料尺）、气球、弹性球、条形磁铁（2根）、小车（2辆）、钩码一盒、大头针、三角板、多媒体 教 学 程 序 设 计 学生活动 一 引 入 课 题 二 教 学 过 程 观察、分析图片中人的共同的感觉？ ①人推车前进、②拔河、③举重、④撑杆跳高、⑤打排球 人会感觉很费劲，这是人对力最早的认识，从肌肉的紧张感觉中得到的。 上述事例中人对其它物体施了力 想一想：①是否只有人才能对其它物体施力？ ②物体与物体之间是否也能产生力的作用？ （举例说明） 力：力是物体与物体之间的作用 想一想：发生力的作用时有几个物体同时存在？ ①人弯曲钢尺，人对钢尺用了力。 ②撑杆跳高，运动员对撑杆施了力。 1.产生力的作用时一定有两个物体同时存在，其中一个是施力物体，另一个是受力物体。 2.只有一个物体不可能产生力的作用。 分析上述事例中产生力的作用时的施力物体和受力物体。 想一想： ①上述事例中的发生力的作用时的共同点是什么？ 两个物体直接接触而产生力的作用 ②不直接接触的物体之间是否也会发生力的作用？ ③重力、摩擦力、弹力是如何产生的？ 3.力是一个物体对另一个物体产生的推、拉、挤、压、吸 引等作用。 物体间的力是看不见、摸不着的，我们怎样判断物体与物体之间产生力的作用呢？ 观察图片，分析物体受力的作用所产生的结果。 球受力改变了运动状态（球的运动方向发生了变化、球由静止到运动、球由运动的静止）、竹子的形状发生了改变。 （活动1）力改变物体的形状 手捏气球改变了球的形状 拉伸橡皮筋使橡皮筋的形状发生了变化 （活动2）力改变物体的运动状态 将球抛出，使球由静止到运动。 在物理学中往往把“物体发生形变或运动状态发生改变”称为力的作用效果。①改变物体的运动方向 ②使物体由运动到静止（由快到慢） ③使物体由静止到运动（由慢到快） 我们可以根据力的作用效果来判断一个物体是否受到了力的作用。 观察并分析课本P53图8－31图8－32①同一物体受到不同的力产生的作用效果是否会相同？ ②力的作用效果可能与哪些因素有关？ ③探究力的作用效果与哪些因素有关的实验方法？ （活动3）探究影响塑料尺形变大小的因素 ①怎样使塑料尺向下弯曲? ②要使塑料尺产生相同程度的弯曲，力作用于哪点较省力? ③如何使塑料尺向下弯曲的程度大一些? 实验现象说明力的作用效果与力的大小、力的方向和力的作用点有关。 三、力的三要素①为什么船浆向后划水船会前进？ ②为什么用脚尖踢球时，脚会感到疼？ 这些事例说明什么？ 五、物体间力的作用是相互的 ①磁极间的相互作用力 ②体验手指压铅笔时的相互作用力 （讨论）还有哪些事例能说明物体间力的作用是相互的 ①穿着旱冰鞋用力推墙时，将后退②游泳时人向后划水人会前进 因为物体间力的作用是相互的，在人的手脚向后用力划水的同时，也会受到水对人向前的作用力，所以游泳时向后划水人会前进。 ③火箭为什么能够升空？ 由于火箭对向下喷的燃气产生向下的推力，而物体间力的作用是相互的，火箭同时受到了燃气对它向上的推力，所以火箭向下喷出燃气就能够升空。 ④用鸡蛋敲碗边，鸡蛋碎了 因为物体间力的作用时相互的，在鸡蛋敲碗对碗施力的同时，也受到碗对鸡蛋的作用力，所以用鸡蛋敲碗时鸡蛋会碎。 ⑤打足气的气球一放手后 空气向后方喷出来的同时，气球向前飞去 与火箭升空的原理相同 （活动5）探究物体间相互作用力的关系 器材：两个相同的弹簧测力计 结论： 相互作用力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上 观察课件上的图片 分析讨论 不是 能，例如： 耕犁推土、推土机推土… 有两个物体存在 人和钢尺 运动员和撑杆 不直接接触的物体之间也会发生力的作用 重力是由于地球与物体的吸引而产生的，弹力是由于外力使物体发生形变而产生的 改变物体的形状 改变物体的运动状