别让家长输在品德与生活起跑线上——家校联系促进《品德与生活》课程有效实施的策略研究.pdfVIP

第 5期 福建教育学院学报 N0．5 2014年 5月 JOURNALOFFUJIAN INSTITUTEOFEDUCATION }lay，2014 别让家长输在品德与生活起跑线上 家校联系促进 《品德与生活》课程有效实施的策略研究 洪 良清 建省晋江市金井镇岱峰中心小学，福建 晋江 362251) 摘 要：家庭、学校、社会三合一是教育的最理想的境界。想让家长别输在品德与生活的起跑线上，主 动的不是家长，而应该是学校。学校必须全面了解家长的特点，采取家长学校等措施提升家长的教育意识， 杜绝各种借 口，帮助家长克服共同教育中的困难，让家长把对子女品德和生活教育作为一种责任，养成一种 习惯。如此， 品德与生活 课程的有效实施才能在家校联系中得到充分展现。 关键词：家长；学校；品德与生活；配合；起跑线 中图分类号：G44 文献识别码：A 文章编号：1673—9884(2014)05一O118—02 “说起来重要，做起来次要，忙起来不要”是许 单独谈话，并再次分发调查卷，经过两轮的活动、监 多家长对子女品德教育现状生动的写照，教师不解只 督，收效甚佳。 是抱怨家长教育意识淡薄，而是要找出他们无法投入 二、搭建家教脚手架——别让家长太忙 参与的真正原因，对症下药，采取相应的策略，让家 《品德与生活》学科的课前准备活动还是比较丰 长的教育意识与教育行动成正比，家校合作、共同教 富的，而一、二年级的学生动手能力和收集的能力有 学才不会是一句空话。 限，很多都得依靠家长来协助，这就会让很多家长感 一 、 主题家长学校——拒绝 “不懂 ”成为借 口 到 “麻烦 ”，时间一长 自然觉得厌倦 。很多家长为了 “不懂”是家长无法参与到教育中来的第一大原 生活和子女见面的时间都很少，真正意义上能够如教 因，这不完全是家长的推辞。一方面，他们依靠 自然 师意愿每天早、晚能关注一下子女的作业情况以及在 的、与生俱来的 “父爱、母爱”教育孩子，比较缺乏 家表现的家长实在是风毛麟角。如何解决这一矛盾? 更加理性的专业知识，农村家长更是如此；另一方面， 需要的就是教师要搭建好家校配合的脚手架，别让家 《品德 与生活》这一门学科，家长本身不太重视，更 长太 “忙 ”。 不会去深入研究，自然也就难 以配合。要让家长们 “懂 原则一，孩子能做的不让家长做 。有很多资料的 得教”，家长学校 (家长会)是最直接的方法，必须在 收集或动手操作方面的内容，即使孩子做得比较粗糙 教好学生之前先教会家长。这一类的家长学校 (家长 也不要紧，收集不那么全面其实也不影响效果。 会)内容不能太泛，应开展有针对性的主题活动 。 以北师大版 《品德与生活》第三册第二主题单元 以北师大版 《品德与生活》第三册第一主题单元 《收获中的学习与发现》为例，笔者布置孩子去种植 《我爱我的身体》为例，这一主题教育孩子要爱护 自 一 株植物 (课后在学生不知情的情况下发了一条信息 己的身体，提出了每天刷牙、少看 电视、不挑食、少 给家长，让他们关注孩子的动手情况)，结果布置后 吃零食等要求，这些都是家长可以关注且很愿意参与 第一节带植物到校的学生不到一半，很多学生的理 由 监督的内容，开家长会时要有 明确要求，希望他们如 是父母没有给他们准备花瓶和种子。笔者在表扬那些 实地反映孩子在家的表现，同时，笔者特意在班上组 准备得