郑成功教学设计资料.doc

《郑成功》教学设计 1.知识和能力目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。学会本课个生字，绿线内的4个生字只认不写。理解生字组成的词语，词语的感情色彩。运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面。通过语言文字的品读，感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节激发学生的爱国热情和民族自豪感感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节。 郑成功慷慨激昂地说：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！郑成功表现荷兰侵略者残酷奴役台湾同胞的资料郑成功的事迹哪些不通过上网搜索、阅读书籍等途径，查阅台湾和郑成功的有关资料。1）（红色粉笔板书：英雄）同学们你喜欢英雄、崇拜英雄吗？你心目中的英雄是谁？说给大家听听。 小结：英雄有不同的类型，像同学们说的属于英雄黄继光、董存瑞属于战斗英雄，像岳飞就属于民族英雄（英雄板书：民族），什么是民族英雄？就是在抗击外来侵略的斗争中献出宝贵生命和作出杰出贡献的人。今天，我们就来认识一位民族英雄，叫郑成功课题。　　21）对郑成功你们了解？你们是怎么知道？2）老师找了一些资料，我们一起来读一读[幻灯片出示郑成功] 3．过渡：我们通过上网搜索、阅读书籍等途径，这课，就让我们走进课文，走近郑成功，去感受他的爱国情怀和辉煌功绩。 课抓住学生感兴趣的“英雄”话题展开，既能活跃气氛，拉近师生距离，又解决了学生对“民族英雄”这个词语的理解，为学习课文奠定基础。课前预习特别是运用现代技术上网查阅、搜集信息这是一个非常好的学习习惯将课内阅读和课外阅读有机结合起来，突出了语文教学的开放性。　　1．检查生字词预习情况　 （1）读准字音 [幻灯片出示] 先自由读，再指名读，最后齐读。的有“瞭”应该读lio，不要读成第二声；“隅” 应该读不要读成ǒu。“耙”，[幻灯片耙]在课文中它是指一种用来碎土、平地农具，读b它还有另外一个读音读p聚拢谷物或平土地的农具耙子。　　　这些生字，　“蔽”“敞”；“镰” ②教师范写“蔽” “镰”笔画较多注意把课文读正确，读通顺。读的时候要字字入目，句句入心你能找到文中一句话来概括文章内容吗？请同学们默读课文，边读边想。 根据提示1）课文的最后一段直接概括了课文的主要内容，我们一起来读读。[幻灯片出示：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。]从这段话我们可以知道郑成功的主要功业是那么课文 （第至六自然段写郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写郑成功是怎么建设台湾的。）　哪些不在这些所提的问题中你最感兴趣的是什么呢？大家最感兴趣的是郑成功“收复台湾”。现在我们就来学习这一部分的内容。抓住文中的关键句，就能整体把握课文内容，　三、精读　1郑成功为什么收复台湾呢？（1）[幻灯片出示：郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！]（）同学们，从这段话中你感受到了什么？抓住“”“自古以来”“绝不允许”“一定”感悟郑成功下定决收复台湾，充满强烈的爱国、爱宝岛的激情。（）这段话郑成功的爱国热情（）理解这段话。联系第自然段的内容说说自己对“横行霸道”的理解　幻灯片把土地占为已有，强迫人民缴纳各种租税。同学们，这些就是文中“残酷奴役”的具体含义啊。读了这段话，有什么样的感受？有感情地朗读第自然段台湾自古以来就是我国的领土[幻灯片] （5）指导学生再次有感情朗读这段话郑成功的爱国情怀面对侵略者的横行霸道，作为一个中国人，怎能容忍列强侵占祖国领土呢？作为胸怀伟大抱负的郑成功来说，怎能不慷慨激昂、痛下决心呢？谁也来慷慨激昂地读读这段话，读出他的满怀豪情与坚定的决心。练读——指名读——评读——再读。 有道是“言为心声”,郑成功的这番话,充分表明他强烈的爱国情怀和报国雄心,“一定要收复”这几个字可以说掷地有声。郑成功“爱国宣言”表现荷兰侵略者残酷奴役台湾同胞的资料，郑成功爱国铺垫“”的情感基础激发学生的爱国热情和民族自豪感。圈 （1）幻灯片出示自读提示 　四人一小组，自学交流　课堂读议交流准备工作充分：修造船只 聚集粮草 加紧操练 俗话说得好，不打无准备之战。充满了必胜的信心：庞大舰队 绵延几十里 风帆蔽日 战旗招展 纪律严明 军容整肃同学们，这就是郑成功率领他庞大的军队出征的画面[幻灯出示图片]，看到这样一支风帆蔽空，战旗招展，绵延十几里的庞大舰队，你想说些什么？　　是啊，这是一支庞大之师，一支训练有素之师，一支正义之师，也一定是一支胜利之师。读好这段话。官兵的英勇善战：冒着 驾着 冲去 团团围住 钩住 跳了上去　　读到这儿,我的耳边似乎回响着“隆隆”的炮声,眼前浮现出郑军官兵奋不顾身、顽强作战、英勇杀敌的情景。[幻灯出示图片]描写郑军官兵：　第自然段描写