小学生灾后心理援助之活动课设计.ppt

小学生灾后心理援助之活动课设计 许思安 广东省中小学心理健康教育指导中心 小学生情绪特点分析： 高敏感性 易受暗示 高外露性 低自控性 建议： 以关注情绪疏导为主题的活动课 以关注生命教育为主题的活动课 以关注提升抗挫力为主题的活动课 课程设计原则： 1 体验多元：鼓励学生基于自身的体验有自己的想法、感受和结论。 2 鼓励表达：关注学生在班级或团体内的情感分享，体现内部社会支持力量的作用。 3 适当解释：根据学生的反馈信息，给予点评和反馈 。 课程实施方法建议： 1.认知法—阅读、故事接龙、多媒体、艺术欣赏等 2.讨论法—自由发言、专题讨论、配对讨论、脑力激荡、意见箱等 3.操作法—游戏、绘画、测验、讲演等 4.角色扮演—哑剧表演、角色互换、空椅子表演、双重角色等 5.行为训练—示范、契约、行为训练等 具体操作建议（以关注情绪疏导为主题的活动课为例）： 教学环节一：创设情境 可选用方法：绘画法、游戏法、故事接龙等 绘画法： 1 准备各种颜色的画纸，由学生自由选择纸的颜色 2 组织学生就“5.12大地震”发生后自己的所见所思所想所感为题，以“绘画”的方式予以表达 具体操作建议（以关注情绪疏导为主题的活动课为例）： 教学环节二：交流感悟 在全班范围内分享： 为什么选择这样颜色的纸张？ 在小组范围内交流：描述自己所画内容的含义。 颜色与情绪