基于教、学、做三结合教学模式的制冷空调自控课程的改革.pdfVIP

制冷空调学科教学研究进展 57 基于“教、学、做”三结合教学模式的制冷空调 自控课程的改革 王蕴华 孙嗣莹 底 冰 郭 航 晏祥慧 (北京工业大学环能学院制冷学科部，北京100022) 摘要：文章介绍了制冷空调自控课程教学改革的几点做法和体会，论述了自控课程在培养 制冷空调专业人才中的重要作用． 关键词：教学改革；变频技术；创新能力 改革中的21世纪是经济竞争和实力竞争的世纪．经济竞争的实质就是人才竞争，实力竞争的实质 就是经济增长速度的竞争．事实证明，哪个行业科技人员素质高，科技创新能力强，哪个行业就能有力 地推动其行业发展速度，提高其产品性能和质量，哪个行业就能占有市场份额，具有竞争优势． 市场竞争规律给教育改革带来了思考，作为给企业培养和输送人才的高等院校怎样与时俱进，不 断探索，不断更新，怎样保证向市场输送有创新思想和创新能力的高科技人才，这是高校教学改革中具 有导向的问题．制冷空调行业的发展和其他行业一样，主要取决于它的技术队伍，取决于科技人员的专 业素质和创新能力．专业素质和创新能力的培养和锻炼不是短期行为，在大学期间的训练和培养是十 分关键的，起着举足轻重的作用．为此，北京工业大学制冷学科部高度重视人才能力和素质的培养，对 学生进行全方位的指导和训练，并注意到了制冷空调现代控制新技术在行业发展中的重要性，重点加 强了制冷空调自控课程教学改革的力度，使之适应制冷空调行业高科技发展的需要．下面就是我们的 教改思想、过程和体会． 1 制冷空调专业教学的改革要加大自控课程的广度和深度 要实现现代化，就离不开自动化；要实现智能化，就离不开计算机．机电一体化是国际制冷空调界 的热点之一．随着计算机应用技术和自控技术的发展及各学科相互融合的加强，现代制冷空调工程中 已不可避免的要吸取和应用自动控制方面的先进技术，从而使制冷空调技术发展到一个新高度，使设 备或系统的性能和技术含量大为提高．面对大量技术先进、功能众多的现代制冷空调装置和系统，高等 院校要为制冷空调生产一线培养合格人才，首当其冲的是如何确定合适的课程内容，使之满足行业发 展的人才素质要求． 制冷空调专业偏机械类学科，在课程设置和教学内容上多侧重于机类课程．由于自控知识的不足， 学生在生产实习、课程设计和毕业设计中都出现了问题，暴露出自控知识的不完善和解决问题的疲软． 例如，在课程设计中不了解高科技元件和芯片的功能，分析复杂些的电气控制系统感到困难；在生产实 习中不能顺利的计算整个工程的用电负荷；在制冷系统的控制项目中不能提出严谨的自控技术指标和 要求等．有的学生在毕业设计中表现出色，毕业论文中显示出了较扎实的制冷空调的专业基础，可在电 气控制图上却出现种种错误，暴露出自控知识的疲软．针对这些问题，结合我校学生的专业基础情况， 我们在制冷空调自控课的教学内容上进行了改革，增加了“制冷自控元器件”、“实用控制电路”等内容． 基金项目：北京工业大学教育科学研究项目(ER2005一B一78) 作者简介：王蕴华(1953～)，女，副教授 58 基于。教、学、做”三结合教学模式的制冷空调自控课程的改革 这部分内容的添加主要从与制冷行业相关的控制系统设计、产品改造、设备维修等方面经常会遇到的 一些电气控制问题人手，加入继电器、温控器、高低压控制器、电机启动控制电路、顺序控制电路、多方 式保护电路等内容，也加进了冰箱、冷柜、空调等小型制冷装置的电气控制方式，还增加了具有“自锁”、 “互锁”、“延时”、“启动保护”等常用的有基本功能的单元电路．这就像整体设计前要先了解一个个电子 元器件的功能一样，掌握了这些基础和实用的控制电路的功能，学生们在分析和设计电气控制时就得 心应手了．例如，在教材中介绍的小型伙食冷库的电气控制原理图中的压缩机和水泵是同时启动的，而 实际运行中水泵最好先于压缩机启动，以保证制冷系统安全．学生们在掌握了延时控制的基本原理后， 很巧妙的用延时继电器的延时功能解决了水泵和压缩机先后启动的顺序问题．学生们一致反映这方面 知识加得好，加得实用，激发了创新意识，奠定了电气控制设计的基础．从毕业生的反馈信息中得知，他 们要求再介绍一些代表性的有高科技含量的典型的制冷、空调系统和装置的控制原理和控制方案，使 我们的毕业生机、电、热