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写作原理 写作的含义 写作是运用语言文字记写思维成果的行为活动。 写作学是研究写作现象、特点和规律的科学。 写作是人类一种特殊的创造性的社会实践活动，它以语言文字为工具，以方法与技巧为手段，以反映客观生活和表达人类的思想感情为目标，通过创造精神产品来影响社会及人类的精神世界，起到传达、交流和沟通的作用。 文章的分类 （一）文章“四分法” 文学文体 理论文体 新闻文体 应用文体 写作的作用 （一）写作是记载和传播信息的重要手段 （二）写作是现代人必备的基本素质 （三）写作是人生事业的组成部分 （四）写作可以开发人的智能。 写作的特点 社会性：写作对象的社会性，写作目的的社会性，写作效益的社会性。 个体性：主体对客体的“见人之未见”，感知、运思、行文的个体独特性。 在写作中，既不能模仿、重复他人的作品，也不能模仿、重复自己已有的作品。 写作的境界，就是追求让自己的笔发出自己独特的“声音”。 实践性：具体体现在“写”上。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 综合性：写作是作者生活、思想、知识、语言等因素的综合体现。 提高写作能力的基本途径 （一）加强主体修养 （二）扩大阅读范围 阅读可以接通思路 阅读可以丰富写作材料 阅读可以感悟写作规律和技巧 阅读可以丰富词汇量 （三）热情深入生活 第一，生活为作者提供了丰富鲜活的写作材料； 第二，生活本身在刺激作者产生强烈的写作欲望； 第三，生活为作者的艺术构思提供了重要契机； 第四，生活为作者提供了不少任务型的写作机遇。 （四）坚持勤写多练 第一，有利于保持并增强写作基本功。 第二，有利于养成细心观察和感悟外在事物的习惯。 第三，有利于打开自己心灵的世界。 第四，有利于提高人的综合素养。 基础的写作训练三个阶段 第一阶段，主要是进行单向能力的写作训练。如观察能力、感受能力、想象能力、联想能力、思维能力、构思能力、结构能力、炼意能力、表述能力等等； 第二阶段，则主要是进行综合能力的写作训练。也就是面对具体的人物、事件、情景或大量纷乱的材料，根据写作的目的和具体要求，进行整体写作训练。 第三阶段，则是进行快速成文的写作训练。这种训练要求反应快，构思快，写作快，成文快。这是高速发展、充满竞争的现代社会对写作人才提出的高标准要求。其训练的目的也是为了适应未来工作的需要。 写作系统 第一节 写作主体 一、含义 写作主体：进入写作思维、写作行为的人。 主导作用 二、写作是写作主体素养和能力的体现 (一)写作主体的素养 写作素养，即写作主体在写作活动中所表现出来的素质和修养，它是写作主体思想意识、文化水平、价值观念、思维方式、生活阅历等的综合反映。 1、生活素养 （1）社会生活是写作活动的源泉，生活素养是人们从事写作的根基。 （2）生活素养的升华。 2、学识素养 （1）内涵：学识，就是写作活动所需要的知识、学问、见识等。学识是通过后天学习习得的。 （2）写作需要有文化知识方面的储备。 语言文字知识。 一般知识与专业知识。 3、思想素养（人格品味）人品与文品 人格品位与选材立意 人格品位与文章格调 4、审美素养 ①“按照美的规律”创造美。 ②审美创造需要激情和美学常识。 (二)写作主体的智力 智力的：观察能力 感受能力 思维能力 想像能力 1、观察能力 (1)含义 写作中的观察，是指写作主体凭借自己的感官有目的、有意识地认知客观事物，从外界摄取信息的过程。 观察是认识事物的基础，人们只有通过观察才能感知、发现和理解外在事物。 （2）观察对于写作更是有着特殊的意义： 它是人们获取写作材料的重要途径； 它是诱发写作动机和灵感的动因； 有助于真实地反映客观现实； 有助于培养作者灵敏的感受力。 （3）以观察的动机和把握方式的不同，可以把观察分为科学观察和艺术观察两大类。 区别：第一，它超越事物的实用价值，注重把握事物的形象特征。 第二，艺术观察注重将主观情感投射到观察对象中，使观察的结果因浸染上了观察者的情感色彩而发生艺术的变形。这种变形形象更富个性和表现力，更有利于写作者创造艺术的境界，表现“艺术的真实”。 文学创作需要艺术观察，作家在观察客观事物时，通过注入情感，使外物按照自己的意念和想象发生变形，更有利于创造陌生化的艺术形象，有利于将人们熟悉的生活情景转化为新奇的艺术境界，这样