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《学校生活有规则》教学设计
一、教材分析:
《学校生活有规则》是北师大版《品德与社会》三年级上册第二单元主题四的内容。主要通过学生实际调查学校里的规则,知道了规则与我们的学习生活密不可分,涉及和影响我们生活的方方面面。从而明白“生活中处处有规则、学校里处处有规则”。这一课题的内容贴近学生的生活实际,引导他们从自己喜欢的游戏中找规则,从而直观地建立起规则的概念,帮助他们对规则的理解具体化、生活化。在联系实际的基础上,指导学生树立规则意识,养成自觉遵守规则的习惯。
二、学生分析:
学校生活有规则,在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的,只有遵守规则我们才会生活得更幸福,更快乐。通过谈话交流,我所任教的班级是三年级班,我了解到三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象,但是由于学生年龄特点所限,绝大多数孩子没有理解规则的必要性。因此,在教学中我注重让学生知道规则的重要性,知道规则与我们的生活密不可分,明白“规则无处不在”是十分有必要的。
三、教学目标:
1、知识与技能:初步建立规则的概念,认识规则的普遍性。
2、过程和方法:理解规则的必要性,懂得人们的生活离不开规则。
3、情感态度价值观:初步树立规则意识,开始将“小学生守则”等学校规则内化。
四、教学重点:让学生懂得规则的意义,理解学校里的规则。
五、教学难点:懂得规则存在的必要性,进而自觉自愿的遵守规则。
六、 教学过程:
活动一:谈话激趣,游戏体验
1、我知道大家都最喜欢玩游戏了。那么我们先来玩一个掰手腕的游戏,来比一比谁的力气大。
2、选出两名同学,到前面来掰手腕,其中一名同学突然伸出两只手,把另外一名同学的手腕给掰倒。教师于是宣布这名同学获胜。
3、其他同学都表示不公平。老师问,为什么不公平。学生答:因为那名同学用两只手了。师问:那正确的玩法是什么呢?学生说出比赛规则。然后两名同学重新比赛,比出真正的冠军。
4、老师说:“刚才在游戏中,同学们要求比赛同学必须遵守的规矩,就是游戏中的规则。所以说:规则,就是人人必须遵守的要求。(于此同时,ppt展示。同学们,你们平时还喜欢玩什么游戏呢?都有什么规则呢?生纷纷回答。
5、师:游戏中,包含着规则。没有这些规则,游戏就进行不下去。那在我们的学校生活中,有没有规则呢?学生答:有!今天我们就来一起找找在学校生活中有哪些规则(板书:学校生活有规则)
活动二:畅所欲言,归纳总结
师:学校里都有哪些规则呢?先从图片里找一找。
不在楼梯上跑(在黑板最右侧板书:不跑楼梯)
师:为什么不跑楼梯?
生:怕摔倒
师:对了,有时候的一些规则是为了我们安全着想,我们把这样的规则叫做安全守纪规则好吗?(板书)还有其它规则吗?
戴红领巾,遇到客人、老师问好(板书问好)
这属于哪方面的规则?(文明礼仪方面的)(板书)
师:我们国家是文明礼仪之邦,从小我们就要养成文明习惯
不乱扔垃圾(板书不扔垃圾)
这是我们一直在要求,而有的同学做的不是太好的,这属于哪方面的规则?(板书卫生方面)
还有一个重要的方面,我们来学校主要是学习的,学习方面(板书)有哪些规则?
因此我们大致把学校规则归纳成四方面,谁来说说哪四方面?
其实我们从早晨一来到学校就自觉地开始遵守学校规则:我们一起来看(出示视频,不要播太长时间)
活动三:我观察,我了解
观看视频1:学生早晨自觉排一路纵队进操场
师:同学们,从视频中你找到了哪些规则?它属于哪方面的?
生回答
师:这样做有什么好处?
生回答
师:让人感觉非常有秩序、他是我们同学养成文明习惯的很好体现,看上去真是我们学校一道美丽的风景线,让人感觉很舒服。
2、观看视频2:大课间视频
我们再来看:这是我们大课间场景,我们看看这里面有哪些方面的规则?看谁发现得多。(出现最后排队就暂停)
师:同学们,从视频中你找到了哪些规则?它属于哪方面的?
生回答:听从指挥,按要求去做;安全守纪,不乱拎绳;排队进楼有秩序
3、观看视频3:放学清扫场景
这又是向我们展示哪方面的规则?
小结:同学们在视频里都找到了这四方面的规则,其实在这四方面里还藏着许多刚才同学们没有说到的重要规则,下面我们就按照这四方面来具体找找好吗?
4、分组:下面我们分成小组,先商讨一下你们组想找哪方面的规则(小组商讨)
让小组依次到前面拿表
5、指导怎样填表(电子白板演示)
例:在楼梯上右则通行,不跑、跳 防止摔伤出现危险事故(填表演示)
6、小组长负责填表,教师巡视指导
要点预设:
安全纪律:走廊不准疯打闹(防止摔伤发生危险事故),户外活动时不要玩危险的游戏(容易受伤),体育器械没有牢固以前不要去碰(容易摔伤),冬天不能在冰上玩儿。
卫生:每天上学放学定时打扫卫生(保持环境的清洁,有利于身心健康),不乱扔垃圾
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