六学年下册作文教学寇学萍.pptVIP

六年级语文下册习作 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 分析步骤 课标要求及本册习作训练目标 编者意图和体例安排及内在联系 学生习作情况分析 习作指导的策略 习作教学实践 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教 学 目 标 总目标 学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活的需要，运用常规的表达方式写作。 阶段目标 第三学段 （5～6年级） 在阶段目标的第三学段中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”和“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和毕业赠言。 5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7、课内习作6次 ，40分钟能完成不少于450字的习作。 本册习作 训练目标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 编 者 意 图 丰富语言积累 课文学习（精/略） 背诵积累优美片段 欣赏名著名篇 提高语文素养 精读—学习方法 略读—检查学习效果及方法的应用 口语交际 语文阅读实践活动 随文练笔 在口语交际中努力做到表达清楚明白，有条理，有中心，完整准确，具体生动等，为写奠定基础 帮助学生及时把在阅读中学到的表达方法迁移到习作中更能使动笔成为一种习惯 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 难忘的“第一次”或者 使自己有所感触的 事物（1） 介绍民风民俗（2） 自我保护的事或 读后感（4） 最让你心动的 生活场景（5） 能根据各次习作要求写简单的纪实作文 ，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，学习课文中的表达方法并分段表述。 我的理想 表达自 己内在的 真实体 验，学习 前后照 应的 写法 《匆匆》课后第三题：作者是怎样具体描述日子来去的匆匆？仿照课文的写法，再写几句； 《北京的春节》 要求学生简单 写写自己是怎 么过春节 的。 《真理诞生于一 百个问号之后》仿 照课文的写法写一 段话，用具体事实 说明一个观点。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 重点： 难点： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004