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第一章 心理科学体系 教学目的： 1.理解心理学的研究对象及研究目标； 2.理解主要的心理学流派的基本观点； 3.了解心理学主要的研究方法； 4.了解心理学的分支和心理学的用途，激发学生的学习兴趣； 教学重点：课时安排方 Psychology来源于古希腊语psyche（灵魂）和logos（阐述），合起来就是阐释心灵的学问。 需要对以下术语进行界定：科学、行为、心理历程。 （一）科学 科学的基本特征：客观性。客观性是指科学研究要依据客观事实，遵守公认的基本程序和规范；验证性。验证性是指科学研究的结果，或依据研究所建立的科学理论，应该经得起他人的重复验证；系统性。系统性是指科学研究必须按照一定的程序，系统地、全面地收集数据，在此基础上通过分析综合得出结论。 （二）行为 行为是有机体适应环境的方式，行为即行动，它常常表现在外部，可以进行观察。 （三）心理历程 心理历程是发生在个体内部的精神活动，如知觉、思考、计划、归因、创造以及做梦等。 二、心理现象的基本特性 （一）心理是脑的机能 人脑是心理活动的器官，心理活动是脑的机能。从动物的演化历史看，心理是物质发展到一定阶段上的产物。19世纪以后，对脑的科学研究逐渐发展，对脑的认识也越来越清楚。大量的事实证明脑是心理活动的器官。那么大脑是怎样活动才产生心理现象的？现代科学研究表明，人的一切心理活动就其产生方式而言都是脑的反射。 （二）心理是对客观现实的反映 脑是心理活动的器官，心理是脑的机能，这并不是说人脑本身就能产生心理现象。心理是人脑与客观现实相互作用的结果，是对客观现实的反映。客观现实是心理的源泉。从内容看，心理是作用于人的客观现实的反映。这是因为人的心理活动是客观事物作用于人的感官所引起的人的高级神经活动。不管是简单还是复杂的心理现象，其内容都可以在客观现实中找到其源泉。 （三）心理是在实践活动中发生发展的 心理对客观现实的反映，是通过人的实践活动而实现的，实践活动检验、校正心理对客观现实反映的正确性；同时，心理又可对主体的行为实行调节。 一方面，实践活动是心理发生发展的重要条件。首先，心理的器官—人脑，是在人的各种活动过程中发展成熟起来的。缺乏人的正常实践活动，人脑就不能正常发育。其次，人的一切心理现象都是在实践活动和人际交往中发生的。另一方面，人的心理对实践活动起着支配、调节作用。一个人的心理不仅在实践活动中形成，且在实践中表现，这种表现体现在对活动的支配和调节上。 第二节 心理学的研究目的、内容和方法 一、心理学的研究目的 （一）描述心理现象 描述就是客观地陈述事实，不涉及价值判断，也不寻求原因，只是将研究问题的有关现象呈现出来。研究者为了描述行为，就要对典型行为进行系统观察和详细记录，从而进行命名和分类。 （二）解释心理现象 解释就是揭示事实的原因，分析现象间的前因后果，解释的结果就是提出理论。在心理学的研究中，就是要找到行为变量（如攻击性行为）和其他变量的因果关系，一般从机体变量（如基因构成、动机、智力水平、年龄和自尊等）和环境变量（文化、具体情境）两方面来考虑。研究者在同一问题上常常有不同的解释，而众多的研究者通过大量研究才可能最终确定哪一个解释是最佳解释。 （三）预测心理现象 预测就是根据已有的知识和信息，去估计某种事物或现象在将来发生的可能性。根据预测的优劣，可以说明行为解释的准确性和科学性。如果预测不准确，就需要检验解释是否合理和全面。 （四）控制心理现象 控制(control)就是采取措施，使事物朝人们所期望的方向发展，避免消极事件的发生或将其危害减少到最低程度。 二、心理学的研究内容 （一）心理的生理机制 心理是人脑的机能，脑是心理器官，脑与心理的关系怎样？心理活动究竟是怎样产生的，这就是心理机制要研究的问题。心理的生理机制探讨的是有机体的内部工作方式，尤其是大脑的内部工作方式。 （二）心理过程 任何心理都有它发生、发展和完成的过程，即具有时间上的持续性，心理活动总是表现出一定的过程。如思维活动的进行，总是要经过遇到问题，分析问题，试行解答，再加以论证等阶段。因此探讨认识、情感、意志是怎样产生的、发展和完善起来的，有什么运动规律，这也是心理学研究的一个重要内容之一。 （三）个性心理 个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。人的需要和动机在人类行为中有重要意义，个性心理特征如气质、性格和能力等，使一个个体的心理面貌和另一个个体的心理面貌互相区别开来。 心理过程总是在一个具体的人身上发生的，且总是在进行实践活动的具体人身上表现出来的。这就使心理现象既有一般的共同的规律，又总带有个人的特点，心理过程和个人的心理特征有机地组成了人的完整的心理面貌，因此不能孤立地研究心理过程，必须探讨二者间的关系。 （四） 第三节 心理学的研究领域 一、心理学