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初级中学实施“小组合作学习”
课堂教学改革方案解读
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1、 35年前一篇赴美教育考察报告《美国教育病入膏肓 将被中国赶超》的启示
2、理想、现实与务实
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一、总体目标
1、深化课堂教学改革，实施素质教育。
教育教学观：
面向全体，全面发展，主动发展 ；
教育理念 ：
相信学生，发动学生，依靠学生，发展学生
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2、改革课堂教学，转变教学方式
教改模式 ：
先学后教、小组落实 ；
课堂教学模式 ：
“15+30” ，即教师的讲解控制在15分钟以内，学生的自学、讨论、展示、反馈和小测等环节占30分钟或以上的时间。
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3、优化课堂结构，形成校本特色。
贯彻六个“远大于”的指导思想 ：
⑴ 研究学生，激励学生乐学、主动学所取得的成效远大于研究教材，研究考题，研究教法；
⑵ 用15分钟让学生悟明白一个道理所取得的成效远大于老师用15分钟讲明白十个道理（讲明白不如悟明白）；
⑶ 培养学生能力，在夯实基础上下工夫所取得的成效远大于让学生“开眼”“见世面”做过多的难题、新题（基础与能力只有一步之遥） ；
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⑷ 用一个小时去反思、琢磨所取得的成效远大于用十个小时去备课、上课、批改作业（变费力教为费心教）；
⑸ 让学生获得成功体验，从而激发和保持学生学科学习兴趣所取得的成效远大于教师高超的教学艺术和丰富多彩教学内容的感染 (成功也是成功之母）；
⑹ 让学生跳一跳，独立思考做一道题所取得的成效远大于学生忙于应付匆忙做十道题（减负增效之良策）。
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4、落实主体参与，实施小组合作学习；
5、加强教学管理，提高课堂效益。
在课堂教学上体现新思路、新手段、新方法，使课堂教学成为落实新理念、推进课改的主渠道 。
6、教研工作为教改保驾。
注意收集与研究平时教学中的“热点”、“难点”问题，并利用教研活动组织教师一起分析、研究、寻找解决问题的对策。
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7、以“导学案”为载体，精心设计高效教学流程。
深刻理解“导学案”的五个设计理念：
⑴深刻的教育来自学生深刻的体验；
⑵真正的教育是对学生人生道路的引领；
⑶下大气力培养学生的问题意识和提问精神；
⑷强化学生的人文素养和科学精神的和谐成长，让学生的双翼平衡发展；
⑸帮助每个孩子发现自己，成就自己。
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8、落实精细管理，提高管理效益。
学校要加强精细化管理，逐步完善三个小组的建设：
“高效学习小组”
“高效班级行政管理小组”
“高效学习科研小组”
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