第五课跳动小丑教学设计.docVIP

第五课 《跳动的小丑》教学设计 【教学目标】 知识与技能 ①进一步了解图层的概念，能够创建多个图层，分层放置元件； ②在动画的创作过程中，能够合理利用图层的隐藏、锁定等操作； ③掌握运动引导图层的添加方法，会画引导线，制作运动引导动画； ④会利用运动引导动画进行创作，表达主题。 过程与方法 ①通过对“跳动的小丑”动画源程序的分析，了解学习动画制作的方法； ②通过学生自主学习，掌握运动引导图层中引导线的画法。 情感态度与价值观 ①通过学习“跳动的小丑”动画制作，培养学生的想象力和创造力； ②通过小组协作学习，培养学生团结协作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人； ③通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。 【教材分析】 这一课的主要内容是学习运动引导线动画，通过具体实例展现运动引导动画的制作方法，进一步理解时间轴的不同图层的作用，从而制作出各种运动效果的简单动画作品。 【学情分析】 在前面一节课中，学生已经学习了Flash的界面和基础操作，理解了Flash动画中的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等预备知识，能够制作出逐帧动画、形状补间动画及动画补间动画。如何利用Flash制作出符合自己需要的动画是学生非常迫切想要知道和掌握的。学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。 【教学重点】 ①图层的相关操作，理解不同图层中对象的排列顺序； ②对运动引导层、被引导层的理解； ③引导线的使用。 【教学难点】 ①对运动引导层与被引导层的理解； ②元件中心点与引导线的端点的重合。 【教学方法】 协作学习、任务驱动、探究学习。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 方法手段 一．创设情景，导入新课 1.设置情境：展示“走钢丝的小丑”与“在蹦床上跳动的小丑”两幅动画，供学生欣赏。 欣赏动画 激发学生学习兴趣明确学习目标，同时对上节课的内容做简单回顾。 根据实际情况重新设计了“舞台”和“小丑”。把教材上单一的跳动小丑引入到马戏团的表演情境中，增加了钢丝和蹦床两件道具，使小丑从为了“跳动”而跳动变成为了在舞台上表演而跳动，比较贴近生活，也使动画效果显得更加生动。 教师活动 学生活动 设计意图 方法手段 2.引入课题： 请同学们观察一下，这两段动画有什么不一样的地方吗？ 再请同学们分析一下，在“跳动的小丑“这段动画中都包含了哪些动画元素？ 用我们过去学过的动画制作方法能否完成“跳动的小丑“这副作品呢？ 虽然用“逐帧动画”的制作方法可以完成这副作品，不过对于一副包含几十帧的动画片段来说显然绘制起来效率比较低，那么有没有比较好的办法让我们能简单快捷地制作这副作品呢？ 答案是肯定，这就是我们本节课要一起学习的一种新的动画制作方法——“运动引导线动画”！ 二．展现目标，引入任务 请同学们分别打开“本课素材”中的“动画补间动画.fla”和“运动引导动画.fla”两个源程序。 观察、比较，提出任务：要使运动对象沿特定路径运动，就必须增加一个引导图层，同时为方便动画的制作，我们还可以建立多个图层，将不同元件放到不同的图层中，还可以对 认真观察动画，积极与老师互动，分析动画组成 明确学习目标 通过观察，进一步了解图层、引导层概念 启发学生用已经掌握的知识是可以解决新的问题的，但学习新的方法可以提高工作效率 多媒体电子教室 幻灯片演示 教师活动 学生活动 设计意图 方法手段 图层进行重命名、锁定、隐藏等操作。这些就是我们今天要研究的内容。 培养学生自学能力，独立分析问题的能力。 利用电子教室提供需要对比的源程序 教师活动 学生活动 设计意图 方法手段 三．自主学习、任务探究 学习任务一 1．请同学们阅读教材，自学图层的创建，重命名及锁定的操作方法，导入小丑图片及舞台图片。创建小丑沿直线运动的动画； 2.哪位同学可以到前面来为大家演示一下，如何导入小丑及舞台图片，并创建小丑沿直线运动的动画。 学习任务二 1．请同学们通过分析“引导线动画”源文件，学习添加引导层，绘制小丑运动轨迹，创作运动引导动画。让小丑在蹦床上跳跃起来； 2.请一名最先完成任务的同学到教师机为大家演示操作过程，并鼓励任务完成较快的同学帮助其他同学。 四．作品展示、学习评价 1.请同学们用自己的名字命名动画文件，并把它上传到教师机中的“作业提交”文件夹内； 2.展示学生作品并鼓励学生进行自评和他评。让学生进一步强化本节课所学的内容； 3.在选择评价作品时，着重注意以下可能出现的问题： 阅读教材，完成任务一，完成较快的同学辅导制作有困难的同学。 完成的