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第十一章 功和机械能 第二节 功率 1课时 新授课 【教学目标】 知识与技能： 1、知道功率的概念。 2、结合实例理解功率的概念。了解功率在实际生活中的应用。 过程与方法： 通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。 情感态度与价值观： 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 【教学重点】 理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t解答相关的问题。 【教学难点】 理解功率实际上是表示能量转化快 慢的物理量。 【教学准备】 实心球40个，器材框1个，秒表1只，多媒体课件。 【教学过程】 知识活动 学生活动 韶山型电力机车的功率约为4200kW 万吨级远洋货轮的功率约为 7 000kW～23 000 kW 设计意图：通过对一些功率的了解，体会做功的快慢，进一步体会现代化机械的使用使我们的建设更加突飞猛进，如今我们伟大祖国已经掘起在 世界东方，让我们感到骄傲和自毫的爱国主义教育。 导读：自主完成课文中的例题。 导结：引导学生总结解题步骤和格式，总结方法，指导学生利用“分析法”解决问题。 （由问题入手，逐步逆向分析到已知条件。） 练习1：高中体育考试中跳绳项目满分标准：180次/分钟。假如一名中学生的体重为60kg ,平均每次跳起高度为3cm，要想取得满分，他跳绳的功率至少要达到多少？（取g=10N/kg） 设计意图：通过与学生有直接关事情设计练习题，学生的兴趣更浓郁。 练习2：一辆重型卡车匀速行驶时发动的机的功率为202kW,速度为80km/h。卡车行驶2h，发动机做的功是多少？卡车的牵引力是多大？ 导结：方法一：W=Pt=2.02×105W×2×3600s=1454400000J。 s=vt=80km/h×2h=160km=160000m。 F=W/s=1454400000÷160000m=9090N。 方法二：W=Pt=2.02×105W×（2×3600s）=1454400000J。 由P=W/t=Fs/t=Fv得 F=P/v=2.02×105W ÷（80÷3.6m/s）=9090N。 强调: P = Fv公式的使用中各物理量必须用国际同一单位。 设计意图：这个问题涉及到单位的换算，公的计算，功率的计算，及公式的逆向变形使用，学生通过解答这个问题能很好地练习知识的应用能力。同时这个问题还有多种解题方法，并且能引导学生推导出P=Fv这一功率的计算公式，起到拓展的作用。 拓展练习：卡车发动机的功率是一定的，货车司机驾驶满载的卡车爬坡时用低档、慢速有利爬坡，还是用高档，快速有利爬坡。你能解释其中的道理么？ 导结：当卡车发动机功率一定时，速度越小，牵引力越大，有利于爬坡。 记录“游戏一”中每个同学20秒时间搬的实心球个数，记录“游戏二”中每人搬完20个实心球所用的时间，判断哪位同学搬得快，并说明自己判断的理由。 思考、交流：如何判断哪位同学搬得最快。 全班同学分四组根据W=Fs各计算一位同学在游戏中对实心球做的功。并计算出各位同学1s时间内做了多少功。 设计意图：分工合作，节约时间。 回顾速度的物理意义和定义。 自主阅读课文，完成自学任务，小组内交流总结。 展示自学成果，全班交流。 了解生活中的一些做功过程的功率大小。 说一说你还知道的其它做功过程的功率，相互交流。体会各做功过程的快、慢。 阅读课文中的解题步骤和格式，完成解答，总结方法。 找两学生代表板书解答。其他同学在练习本上解答。 全班交流评估，重点：解题方法、格式、步骤。 把计算结果与其他功率作比较，体会做功的快慢。 试着用不同方法完成练习题，体会解题过程中单位的使用和换算。 体会物理计算中单位的重要性。 体会P = Fv 公式在实际生活中的利用。 反馈练习 附件1 独立完成。 课堂小结 回顾本节课的探究过程。 1、这节课你主要学到了什么？ 2、难点在哪里？ 3、你有什么想法需要和大家交流？ 设计意图：小结不仅要总结知识，更重要的是将本节课研究问题的方法及思维程序提炼出来，学生学会这些方法并体会到它们在解决问题中的作用，从而实现教学的真正目的。 根据板书提示谈谈本节课的收获。（从三维目标的任何角度都可以）。相互补充，归纳出知识体系。 课堂检测 附件2展示检测题。巡视了解情况,到时间后公布答案。 收集学生的测试卷，认真分析，了解学生的掌握情况，为二次备课提供依据。 独立自主完成检测。小组长批改并汇总给学习委员。 布置作业 测量自己几种做功过程中的功率。要求记录：测量的工具，测量的数据，测量过程的主要步骤，计算