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第十六章 分式 第一课时 从分数到分式 【学习目标】 【重点难点】 【导学指导】 一、预习新知： 什么是整式？ 下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？两者有什么区别？ ；2x+y ； ； ； ；3a ；5 . 二、 学习新知：阅读教材P2-P4相关内容后回答， 1.一般地，用A，B表示 ，并且B中含有 ，式子A/B就叫做分式。其中，A叫做分式的 ，B叫做分式的 ，因为零不能做除数，所以 不能为零。 2.当x 时，分式有意义。 3. 当x 时，分式的值为0。 4. 当x 时，分式无意义。 课堂展示： 例1、在下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？ （1）、5x-7 ；（2）、3x2-1 ；（3）；（4）、；（5）、—5 ；（6）、。（7）、；（8）、。 例2、p3的“例1” 例3、x为何值时，下列分式有意义？ （1）、； （2）、 （3）、； 例4、x为何值时，下列分式的值为0？ （1）、； （2）、； （3）、 四、反馈检测 1、下列各式中，（1）（2）（3）（4）（5）（6）0. 整式是 ，分式是 。（只填序号） 2、当x= 时，分式没有意义。3、当x= 时，分式的值为0 。 4、当x= 时，分式的值为正，当x= 时，分式的值非负。 5、当x 时，分式的值为零 6、当x 时，分式的值为1；当x 时，分式的值为-1. 7、使分式没有意义的x的取值是（ ）A.―3、B.―2、C. 3或―2、D. ±3 五、作业布置： 六、板书设计： 七、课后反思： 第二课时 分式的基本性质 【学习目标】 【重点难点】 【导学指导】 预习新知： 小学里学过的分数的基本性质的内容是什么？ 你能通过小学里学过的分数的基本性质猜想分式的基本性质吗？试一试归纳分式的基本性质 。 用式子表示为 。 3、分解因式（1）x2-2x＝ （2）3x2+3xy＝ 4计算：（1） b（a+b）＝ （2）（3x2+3xy）÷3x＝ 学教互动： 例1、p5的“例2” 例2、下列分式的变形是否正确？为什么？ （1） 、 （2）。 例3、不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含“—”号： （1）、（2）、（3）、（4）—。 例4、不改变分式的值，使分式的分子与分母各项的系数化为整数。 课堂检测： 不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含“—”号： （1）、（2）、（3）—。 2、填空：（1）、（2）。 四、反馈检测： 1、不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含“—”号： （1）= 、（2）—= 。 2、填空：（1）=（2） 、（3） 3、若把分式中的x、y都扩大3倍，那么分式的值是 。 4下列各式的变形中，正确的是（ ） A. B. C. D. 5、 下面两位同学做的两种变形,请你判断正误,并说明理由. 甲生：; 乙生： 五、作业布置： 六、板书设计： 七、课后反思： 分式的基本性质（2）——（约分） 学习目标： 重点：分式的约分。 难点：利用分式的基本性质把分式化成最简分式。 学习过程： 一、预习新知： 1、分式的基本性质的内容是 用式子表示为 。 2、计算： ，运算中应用了什么方法？这个方法的依据是什么？ 3、分解因式：（1）x2—y2 ＝ （2）x2+xy＝ （3）9a2+6ab+b2 ＝ 自主探究：p6的“思考”。 归纳：分