管理措施和管理效果之间关系.docVIP

管理措施和管理效果之间的关系，由感性认识上升到理性认识，揭示规 律的形成理论，并指导下一步的研究工作。 ? 在研究过程中步步落实，步步深入，根据实效随机调整、修正及补充， 力求随着研究的深入，使行为和效果达到最佳相关状态。 ? （ 5 ）对比研究法——借鉴他人的研究成果，找到新的深入点和支撑 性理论，有针对性地制订研究方案和指导研究。通过查阅文献，了解各 地区、各校有关寄宿制管理办学经验，在收集、整理、鉴别过程中判断 和取舍，集众家之长，为本课题提供指导。 ? （ 6 ）跟踪调查研究法——设计有关问卷，了解社会的关注、学生适 应情况、升入中学学校的反馈等基本信息，为本课题的进一步开展提供 充实的实验材料。 ? 五、研究步骤与进程： ? 1 、课题起始阶段（ 2013 年 4 月） ? 确定课题名称， 成立课题研究小组， 写好课题审批表组织课题论证， 写好研究计划。这一阶段我们宣传发动，课题组统一认识；建立档案， 写出可行性研究报告；酝酿课题实施方案及相关措施；建立研究小组。 我们主要通过召开开课题会，向课题组成员宣读立项证书和开题报告， 共同研究在实施阶段具体做法。 ? 3 、课题实施阶段（ 2013 年 5 月— 11 月） ? 第一阶段（ 2013 年 5 月） ：完善组织机制，开展研究；争取有一定 的成果。这阶段，主要研究出学校的各项管理制度（学校制度、班级制 度、宿舍制度） ，并形成一定的模式，在全校内部推广，通过召开校会、 教师会、班会，让每人都有一种制度意识，形成管理意念。 ? （ 1 ）经校委会领导成员制定出适合本校学生的《校规校纪》 、 《小学 生日常行为规范》 。 ? （ 2 ）由校领导和宿管人员及各班班主任共同制定《住宿生管理规 定》 、 《住宿生管理制度》 、 《宿舍会客制度》 、 《住宿生违纪处理规定》 、 《文 明宿舍评比表》等。 ? （ 3 ） 摸清这 43 名学生的基本情况， 如所在年级、 班级、 家庭住址、 家长电话，是否有哥哥、姐姐在校读书及班级、姓名。 ? （ 4 ）对教师进行培训，使每一位教师心中都有寄宿制管理意识，形 成科学的管理态度。 ? 第二阶段（ 2013 年 6 月—— 2013 年 8 月） ：继续开展研究，并争取 小组研究人员每人有一篇总结论文。从教师的教学原则、教学方式以及 学生的养成教育方面，形成一定的模式。 ? （ 1 ）学生的学习习惯的培养。首先，制定住宿生相应的学习制度， 让学生的学习得到规范。其次，学生的学习方法的指导。培养学生的独 立学习能力和独立思考的能力。教师全方位的了解和掌握学生的学习方 法状况，弄清学生在学习方法上存在的问题，并有针对性地给以指导和 管理，做到对症下药，有的放矢，学校为学生创造表达个人见解的机会， 使他们的个性得到张扬，能力得到展现，树立学生的自信心。再次，做 好培优辅差工作。重点对学习基础较差学生的辅导。通过同学间的帮助 和教师的课外辅导，形成良好的学习氛围，促进基础较差学生潜能的发 挥，增强学生的集体意识与荣誉感，促进全体学生共同进步。 ? （ 2 ）学生生活常规的管理。生活常规管理主要是指管理者通过学生 进行有意识、有目的的生活自理能力和日常行为规范方面的培养，以培 养学生的生活自理能力和良好的行为习惯的活动。 ? ? 首先，培养学生科学的时间观。大力培养这种观念，要守时、准时， 要科学地安排和合理利用时间，提高时间的利用率。引导学生学会正确 处理学习和休闲活动的关系，学会学习，学会休息，学会玩耍，学会生 活。 ? 其次，培养学生日常文明行为习惯。学生是祖国的未来，是事业的 建设者和接班人。学生的一言一行必须与社会成员的行为准则要求相一 致，因此，学生生活的常规管理，必须要求学生遵循有关社会公共道德 规范的要求，抵制不良因素的影响，预防不良言行的产生，培养学生行 为的自我控制能力。主要做法是：第一，注重实际训练。良好的日常行 为规范的养成要靠说服教育，但更离不开实际训练，因为行为规范的基 本特征是实践性， 良好的行为习惯是在不断的练习和强化训练中形成的。 第二，加强经常性检查。没有经常性的检查，学生的行为习惯就会陷入 放任自流的境地。通过检查能够让学生了解自己的行为离标准的差距， 也可以使学校明确改进工作的重点。第三，开展评比，树立典型。评比 能够激发学生自觉遵守行为规范的积极性，树立典型可以为学生提供直 观的学习楷模。它比单纯的说教管理，或者强制性的条规约束，更能为 学生所接受。我校每周都要评比一次“文明宿舍” ，并大力宣扬。 ? 再次，培养学生的生活自理能力。生活自理的培养是学生生活常规 管理必不可少的重要组成部分。现在的小学学生很多都是独生子女，在 家里家长基本上包办了许多本该孩子自己的事