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《幼儿园实施礼仪教育对教师的指导策略》 作者姓名：翟彦芳 作者单位：淇县县直机关幼儿园 单位地址：河南省淇县上街路6号 邮政编码：456750 完成日期：2009年10月28日 （作者简介与联系方式附后） 摘要：本文主要针对幼儿园在实施礼仪教育活动中，教师在使用相关教材和教育教学方面存在的素质不足问题，提出了学习与实践方面的指导策略，为幼儿园顺利实施礼仪教育提供了经验与方法的指导。 关键词：礼仪教育 教师 指导策略 正文： 《幼儿园实施礼仪教育对教师的指导策略》 礼仪教育对于每个幼儿教师来说，既熟悉又陌生。说熟悉是指“礼仪教育”这个词汇大家都非常熟悉，而且也知道一些常用的礼仪教育内容，如讲话礼貌、会客礼貌等等。说陌生，是说将礼仪教育从常规教育内容中剥离出来，用组织活动或课程的方式专门进行，教师有些不习惯。尤其是一些新教师，往往是让幼儿读读礼仪用书上类似“三字经”的儿歌就完事了。因此，在幼儿园实施礼仪教育，首先要对教师进行有效指导，只有教师具备了一定素质，才能对幼儿进行有效教育。 一、学习的指导策略 1、模仿学习。模仿学习是教师学习中一种很重要的学习方式，尤其是对新接触的事物，往往是从模仿开始的。通过模仿有了自己的感受与体验，通过模仿有了一些操作经验，也会出现一些不明白的问题，从而产生内在冲突，引起教师的思考。根据这一规律，我们广泛采用了光盘学习与模仿，具体操作思路是，观看相关课程光盘——布置模仿任务——自我模仿备课——自我模拟上课。 通过这一过程的实施，使教师对礼仪课的作课方式有了一个整体认识，在大脑中建立起了初步轮廓，从而为进一步学习研讨奠定了基础。 2、研讨学习。研讨学习是在模仿学习的基础上，大家坐下来，根据自己的亲身体验与在过程中发现的问题进行研讨的过程。这个过程对于教师的理性思考、内在提升具有非常重要的指导意义。我们采用的主要思路是，观看光盘——提出观看中需要思考的问题——分组讨论——汇总意见——大家作学习笔记。 如用于引导大学习思考的问题有：本活动的重点内容是什么？教师在活动中采用了什么教学策略？这些策略对于引导幼儿学习有什么作用？这个活动由哪些环节组成？为什么要这样做？还可以怎样做？本活动有哪些不足？为什么？你认为应该怎么办？等等。 研讨学习的目的，在于打开思路，进行有意义的思考，进而为实践的有意性奠定基础。 3、反思学习。反思学习是在研讨学习的基础上，教师个人根据自己的理解进行思考与学习的过程。因为每个教师的基础不一样，需要掌握的重点也不一样，不可能通过几次集体学习与研讨就能解决全部问题。因此我们要求每个教师必须全部阅读教材，尤其是教参与幼儿用书，然后结合教学进行思考，写出反思笔记与学习心得。通过这种方式，让教师对所使用的教材有一个全方位的了解与把握，同时也理清了需要渗透进行的内容与重点教学的内容，或是两者并举的内容。然后再进行实践与反思，使教师达到灵活运用的目的。 二、实践的指导策略 1、设计教案。大家都知道，设计教案是教学活动的基础环节，是体现教师劳动与教师对教育内容理解与准备的重要方面，也是教学实践的开始阶段。当教师经历了模仿学习，并不是马上就能与实践完好相衔接，还需要一个中间环节的过渡与推动。根据这一情况，我们采用了如下指导策略：确立一个内容——大家分头备课——提出各自的问题——互相回答与讨论——达成最终的共识。 如微笑礼仪，一开始大家觉得不是什么问题，谁都会微笑。但通过实际备课上课，大家才明白，真正让孩子理解微笑、观察微笑，最终运用微笑表达礼貌，也是非常不容易的事情。正是有了这些认识，教师的教案设计才有了深刻的思考与贴近实际，并逐渐的趋于成熟。 2、反思调整。反思调整是教师个人对问题认识的深化与整理。尤其在研讨场景中，教师当时也许一下子豁然开朗了，问题从表面上看好像是解决了，可回到实践后，发现自己还是走在原来的路上。这时教师只有进行自我反思才能做出最好的调整，只有通过反复实践与思考才能真正将问题解决。这是因为每个人的思维特点与处事方式不一而致。每个人要想运用好别人的经验与做法还有一个与自身实际相结合的问题，有一个学习提高问题。因此，我们要求每个教师在自身实践的基础上，每月必须写出两篇反思笔记，以此种方式深化教师对礼仪教育的理解，对自身组织活动进行有效调整。如经过学习与反思后，教师写道：微笑礼仪教学，不能就微笑而微笑，只有在适宜的氛围中，让幼儿轻松自如，身处温馨的情景环境中，才能发出由衷的微笑，因此，温馨的情景才是这一内容进行的核心点，也是教师教学的难点。 3、组织活动。组织礼仪教育活动是锻炼教师的有效方法，也是指导教师走向成功的重要策略。如礼仪知识学习活动、礼仪表演会、礼仪情景设置、角色表演、社会实践活动、礼仪教学观摩活动等等。这些活动可以通过计划每学期