弟4讲数学建模思维.pptVIP

第四节 数学建模 上海立信会计学院 邓桂丰gfdeng@lixin.edu.cn Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1. 引言 2. 数学模型 3. 模型构建 4.模型构建的迭代性质 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 我们想了解现实世界中的某些行为或现象，希望对该行为与现象的未来做出预测并分析各种处境对该行为的影响。 观察到的行为或现象 模型、数学运算以及规则、数学结论 数学建模 数学世界 图1：现实世界与数学世界 现实世界 1. 引言 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 获取有关现实世界的结论的方法： 注：创建了初略模型，应用适当的数学分析导出有关的结论。注意到这些结论只属于该模型，而不属于所研究的真正实际系统。考虑到在构建模型时做了某些简化以及基于模型的观察误差和局限总是会有的，因此，在做实际行为的任何推断之前，必须仔细考虑这些异常。 实际行为 模型 数学的结果 现实世界的结论 观察、简化 分析 解释 试验 图2 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 对照上述认知方式有以下粗略的建模过程： 给定某个实际系统，收集足够的数据来形成一个模型。其次分析该模型并得到有关该模型的数学结论。然后阐明该模型并做出预测或提供解释。最后，对照着新的观察和数据，检验有关实际系统的结论。 实际问题的数据 模型 数学结论 实际的预测或解释 简化 分析 解释阐明 验证 图3：作为封闭系统的建模过程（粗略步骤） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 系统：由一些有规律的相互作用或内在的依赖关系联结在一起的对象的集合体。 数学模型：为了研究特定的实际系统或现象而设计的数学结构，图示、符号、模拟和实验结构都包括在内。 感兴趣的现象 数学表示 行为的重复 模型构建 模型选择 实验 模拟 图4：模型的大致区分（按研究方法） 2.数学模型 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 有些数学模型专门来构建研究一种特定现象的。 有些现有的数学模型与某个特定的实际现象是一致的。从而可以用来研究该现象。 有些问题过于复杂，或者问题涉及因素众多，我们试图通过做各种实验性的试验来直接重复该行为，在试验中收集数据并在此基础上用统计和曲线拟合的方法，可能得到某些结论。 在其它情形中，我们可能试图间接地复现该行为。比如飞机设计中的风洞试验、模拟种群的相互作用及污染的全局影响等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 模型的三个性质： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 模型的三个性质： 保真性：模型表示现实的精确性； Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 模型的三个性质： 保真性：模型表示现实的精确性； 成本：建模过程的总