10轮椅上的霍金2.docVIP

麻田中心学校六年级语文学科电子教案(一) 主备教师：李萍 上课教师： 时间： 年 月 日 课 题 10 轮椅上的霍金 班 级 课 时 第二课时 课 型 新授课 三 维 教 学 目 标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过朗读课文了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者。 3、教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格魅力。 教 学 重 点 凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者 教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 教 学 难 点 为什么称霍金为一个非凡的科学家？ 教学方法 自主学习 讲授法 教学用具 仪器媒体 ppt 教 学 反 思 教 学 内 容 与 过 程 自 主 学 习 一、???复习导入上节课我们初步了解了课文的主要内容，知道了霍金是一位身残志坚的伟人。是当今世界最著名的物理学家，是科学家史上的伟大奇迹。那么课文是怎么来评价霍金的，把霍金称为什么呢？请同学们快速地读读课文，完成下面的一个填空：二．精讲课文。???????????教师小结：课文中把霍金称为出示：霍金是一个?宇宙之王，是一个?科学巨人，?是一个物理天才??，是一个?生活的强者??是一个??非凡的科学家。 合 作 交 流 课文的哪些地方让你具体感受到霍金确实是一个宇宙之王，一个科学巨人，一个物理天才，一个非凡的科学家？请同学们到课文中去找一找。我们可以从这些段落中具体感受，请同学们一起来读读这两段话：出示：他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。他撰写的科学巨著《时间简史》在全世界拥有无数的读者。3、这是多么辉煌的成就，多么令人自豪的成就。可是，同学们，你们可曾知道这样辉煌的成就竟是一个被禁锢在轮椅上40多年的残疾人所创造的。让我们读读课文的第3自然段，一起去感受霍金在轮椅上的不幸命运并找出这一段的中心句。教师小结：这段话的第一句就是这段话的中心句。我们一起来读读这句话。出示：命运对霍金十分残酷。4、那么，你又是从哪些地方读出了命运对霍金十分残酷的呢？同学们可以把有关句子找出来，特别留心一下几个表示时间的词语。教师小结：是啊，霍金是不幸的。1963年，他得了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上；1985年，他又因肺炎作了穿气管手术，被彻底剥夺了说话的功能；在这40年里，他的身体彻底变形；现在，他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器。读文献时，必须让人将每一页摊平，然后驱动轮椅，如蚕吃桑叶般地逐页阅读。??从这些表示时间的词语中，我们感受到霍金被残酷的疾病折磨得太久，太深了。人生有多少个40年啊，而这40年又应该是一个人人生中最美好的时光，命运对霍金来说真的是太残酷了。 同学们，“完全瘫痪、长期禁锢、彻底剥夺、彻底变形、必须、必须”这些词语又意味着什么呢？教师小结：是的，这些词语意味着霍金永远不能说话，永远不能写字，永远不能站起来，只能永远地被禁锢在轮椅上。连看书写字都无法独立完成。 这就是如今的霍金，被终身禁锢在轮椅上的霍金，身体彻底变形的霍金。让我们来读读课文中描述这幅画面的这段话。5、同学们，现在回过头来再来看霍金取得的这些成就，获得的这些称号，你有怎样的感受呢？教师小结：是的，也许我们的心里会发出这样的感叹：霍金真是太伟大了，太了不起了，他是科学史上的奇迹。那么他又是怎么能够取得这么多辉煌的成就，成为世界公认的科学巨人、物理天才、宇宙之王和非凡的科学家的呢？课文中有一句话直接点明了原因，你能找出来吗？教师小结：课文中的这段话直接点明了原因，我们一起来读一下。医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。?同学们，你能想象霍金在探索科学的过程中会克服怎样的艰难吗？科学的道路是不平坦的，对于一个身患绝症的残疾人来说，那更是难上加难。请同学们静心默读课文的第4到第7自然段，看看霍金是怎么做的，把感受深刻的地方画出来，也可以把你的感受简要地写在边上。6、教师过渡：你画了哪些句子呢？让我们先来读读这段话：虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系…… 教师小结：从这几个词语中，我们可以感受到虽然病魔禁锢了霍金的身体，但束缚不了霍金的思维，阻止不了霍金对科学的热爱和孜