2015课堂教学质量提升计划书.docVIP

学员小组 第3组 编 号 课堂教学质量提升计划书 学员姓名：况永夫 所在学校：蔡里初级中学 所属市、县（区）：淮北市烈山区 指导教师：张登林 合肥师范学院文学院项目实施领导小组制 二○一四年十一月 说 明 一、本计划书规划、安排学员持续两年的课堂教学训练，各项内容根据《安徽省教育厅关于组织实施“国培计划（2014）”——安徽省中小学综合改革项目的通知》（皖教秘师[2014]83号）的精神设定，请学员务必认真填写。 二、计划书经项目实施领导小组批准后，将被视为学员对本项目的承诺，学员参训绩效考核依据计划书进行。 三、计划书电子版由学员个人上传至网络研修社区;纸质版一式两份，双面打印，在2015年1月19日交指导教师汇总、归档。 四、计划书除“简表”外，各栏填写不下时，请自行加页。 五、计划书如因质量问题，不能通过项目实施领导小组审查，项目实施领导小组将以书面形式向省教育厅和学员所在市、县（区）教育行政主管部门反馈。 简表 学员 姓 名 况永夫 性别 男 民族 汉 出生日期 1975年6月 专业技术 职务 中学语文高级教师 最后学历 大学本科 最后学位 无 从事专业岗位 教育教学 工作单位 名 称 烈山区蔡里初中 联系电话 通讯地址 淮北市烈山区蔡里初级中学 学习经历 1991年9月—1994年7月 淮北师范学校 1994年9月—1997年7月 淮北教育学院（函授） 1998年5月—2000年10月 安徽师范大学（自考） 2002年4月—2003年6 月 淮北市“中学语文青年教师讲习所培训”。 2009年3月，淮北师范大学“中小学骨干班主任市级培训”。 2012年11月，淮北市委党校“中小学校长提升工程培训”。 工作经历 1994、9—1998、7 烈山区土楼中学 1998、8—2008、8 烈山区昕昕中学 2008、9— 今 烈山区蔡里初级中学 主要教学业绩 从教21年来，一直扎根于语文教学领域，所取得的教学业绩如下：区语文青年教师课堂教学比赛三等奖；荣获4次市级作文竞赛“优秀教师指导奖”； 区级论文获奖4次；市级论文获奖3次；1篇论文发表在省级刊物上；参加国培，荣获“优秀学员” 2次。2001年7月，所带毕业班语文中考成绩（三率）位居烈山区第一名。其中马娟同学语文成绩134分，位居烈山区第一名。黄丽同学语文成绩130分，位居烈山区第三名。 获奖情况 2008年9月被评为烈山区优秀教师。 2010年9月被评为淮北市优秀教育工作者。 1994年7月至今，共计7次被评为校级优秀教师、优秀班主任、优秀党员。 二、课堂教学质量自我分析 （1500字以上。包括总体情况、主要优点、存在的主要问题，其中问题部分不少于2/3篇幅） 从1994年8月任教以来，一直担任中学语文教学工作，现把从教21年来课堂教学质量自我分析如下： 一、总体情况 在教育教学第一线，深知自己才疏学浅，工作之余，我见缝插针地挤出时间学习，同时积极投身于语文课堂教学改革。从教21年来，我力争把语文课堂变成学生的精神殿堂，让一届又一届学生在我的指引下历经一次又一次精神漫游。力争语文课堂有效、高效，不上一节无效、负效的语文课。 二、主要优点 1998年9月，在烈山区教育局教研室张伟洲老师的安排下，我学习了邱学华老师的“尝试阅读教学法”，几经实践与探索。想想那时的信息与资源不像现在扑面而来，张老师就给了我一张中国教育报，上面有邱学华老师的专版。拿着这张报纸，我苦苦思忖着，从何处下手？昕昕中学是一所城乡结合部的学校，重视教育的家长把孩子都送到城里去了。生源素质的低下，加上学校没有教研氛围，我该何去何从？我找到了张老师诉苦。张老师告诉我，可以从我担任教学的两个班级中挑出一个班级实验，然后两个班再进行对比。我顿时豁然开朗，把学习的主动权慢慢地放给孩子，让孩子自己尝试去阅读每一篇文章，老师充当的角色是点拨、是引导、是交流。一年下来，实验班的孩子有些许进步，我放开实验的步伐。2001年8月中考成绩下来了，实验班的马娟同学语文成绩134分，位居烈山区第一名。黄丽同学语文成绩129分，位居烈山区第三名。 2002年4月至2003年6月，我参加了淮北市教育局组织的第二届“中学语文青年教师讲习所培训”，师从淮北市教育局教研室张敬邻老师，我认真参加每一次教研活动，汲取前沿的教学理念与教学方法。在扬州翠岗中学，余映潮老师的精彩评课把我迷住了，后来