语文园地一（第二、三课时）.docVIP

内容 语文园地一 施教时间 教学目标 1.通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生走进大自然， 让学生从中感受美，热爱美，从而培养学生热爱祖国山山水水的思想感情。 2．通过本单元课文的学习，使学生学者使用在脑海中想象然后形成画面，进一步巩固以一定顺序写景的方法，学会使用连接句，把文章写具体。 重点 使学生学者使用在脑海中想象然后形成画面，进一步巩固以一定顺序写景的方法，学会使用连接句，把文章写具体。 难点 进一步巩固以一定顺序写景的方法，学会使用连接句，把文章写具体。 教学准备 习作例文 预 设 教 学 流 程 二次备课 教 师 活 动 学 生 活 动 一、教师导入 小结口语交际导入，揭示本课教学任务：写一篇描写景物的习作，感受美就在身边。 二、 启发选材，确定习作内容 可以使著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区；也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园）一角；也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 三、指导写作 你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？ 1.可以用方位、时间等顺序来写文章。 2.把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 3.要有写作的侧重点，然后从几个方面层层深入地进行描写。如在写东谷湖的湖的时候，就从湖水、湖岸、游人这几个方面来丰满东谷 倾听教师导入，明确本节课的内容。 确定本次习作的内容。 教师指导后，学生开始习作。 课 时 教 学 计 划 预 设 教 学 流 程 二次备课 教 师 活 动 学 生 活 动 湖的形象。在写松兰山南沙滩的时候，从海浪、沙滩、游人、自己游玩的感受层层深入的进行描写。 4．学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文。 四、作文讲评 1．挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。 2．同学们认真倾听后交流，可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意： （1） 语句是否通顺恰当。 （2） 语言是否准确精妙。 3．听取意见后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改。） 4.欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”。） （1） 可以教师朗读，学生边听边随机点评。 （2） 也可以学生自由朗读，让学生体会：你从中学到了什么。（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点。） （3）还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。 学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文。 小作者朗读自己的文章。 同学们认真倾听后交流，可以提意见、建议、欣赏、补充。 学生再次修改自己的习作。 欣赏佳作。 预 设 教 学 流 程 二次备课 教 师 活 动 学 生 活 动 作 业 设计 一、 誊抄习作。 二、读一些同题型的作文，并摘录其中的好词好句。 板 书 设 计 介绍一处美丽的自然景观 可以按方位、时间等顺序 要写出自然景观的特色 要有写作的侧重点 教 后 感 受