观察物体案例解析.docVIP

在中体验，在交流中提升案例分析师：同学们的这么多摆法，我选择一些在电脑上展示一下。 二、操作中建构多媒体出示例题中的幅图 这里有幅图，数一数：幅图有几个小正方体？有个小正方体你会摆吗？从正面看，你看到了？画好后汇报是怎么画的？（学生边说，教师边举教具让学生观察。） 一起看看电脑是怎么画的？（多媒体展示个物体的正面形状。） 观察一下这个物体的侧面，？把它画下来学生画好后汇报是怎么画的？是这样吗？再从侧面看一看。（选一些学生画的错误的例子，让学生观察：能这样画吗？为什么？） 来看看电脑是怎么画的？（多媒体展示个物体的侧面形状。） 多媒体出示例题中的幅图学生画好后汇报是怎么画的？：我们观察了这三个物体的正面、侧面和上面，你有什么发现？从正面看形状相同形状相同小结：不同形状的物体，分别从正面、侧面和上面看，看到的形状可能是相同的，也有可能是不同的。一、，让学生心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景、轻松和谐的课堂氛围入手，让学生置身于日常生活中来学习知识，让知识和日常生活交融。这样既激发学生的求知欲，又让学生感受到数学无处不在，体会到知识来源于生活，进而乐此不彼地学习。我们要抓住学生的这种心理，通过创设游戏、故事或学生喜闻乐见的情景让学生置身其中，不断地体验数学。“数学源于生活，寓于生活，用于生活。”我们在课堂教学中 ，挖掘教材中的生活因素，并和谐地与学生的生活经验相结合，根据学生的认知规律，带着孩子们走进数学的天地，让数学植根于生活的土壤，在充分的生活角色体验中，感知生活，亲近数学，让学生学习数学的过程成为“做数学”、“用数学”和“再创造”的过程。总之，要让我们的数学课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，让学生在课堂上 送评单位： 南京市浦口区教科室 教案科别 小数 所属年级 三年级 作者姓名 江 东 合作者 教案课题 在中体验，在交流中提升案例分析 南京市浦口区乌江学校 联系电话（办） 025小灵通、手机邮编 211813 学校送评意见 学校盖章 年 月 日 市或县教育学会 初评意见 初评等级 签章 省学会评审意见及等级评定 定 评审等级： 评委组长签字： 注：本表由参评者自填。注意：1、编号及本表最后二栏不填。2、教案科别主要填：小语、中语、小学英语、中学英语、美术、音乐、体育、小数、中数、物理、化学、生物、历史、地理、思品、政治等。3、单位名称一定要写明所在县（市）。字迹要清楚。4、严禁抄袭。5、本表可复印，并按装订线装订在参评教案的首页作为封面送评。