记叙文阅读题型和其解题方法.docVIP

现代文阅读 一、在做阅读题时必须有四种意识： 文体意识：根据文章的不同体裁去答题. 语境意识：联系文章中心和上下文答题. 文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本. 题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题. 二、做阅读题的流程： 速读，确定体裁和中心→初看题目，明要求，再通读原文→依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答→复查，是否按照要求作答，是否表述明确 如何判断体裁? 文章体裁：记叙文、说明文、议论文. 文学体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文、哲理散文)、戏剧. 三种文体的区别： 文体 表达方式 写作内容 语言特点 写作目的 记叙文 记叙、描写 写人、记事、状物、绘景 生动形象 以情感人 说明文 说明 说明事物特征；阐明事理 准确简明 以知授人 议论文 议论 摆事实，讲道理 严密 以理服人 记叙文阅读基本题型及解答方法 题型一：知识类 1、记叙文六要素：时间、地点、人物、、、结果、 （1）以具体事物或事物的特征为线索.《七根火柴》以七根火柴为线索贯穿全文 （2）以人物或人物的特征为线索.《背影》以父亲的背影为线索. （3）以中心事件为线索.《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节. （4）以思想感情为线索.《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂. （5）以时间推移或空间变换为线索.《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念. （6）以“我”的所见所闻为线索.《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象. 3、顺叙是按照事件发展的时间先后的顺序来写倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或描写人物，暂断叙述的线索，插入一段与主要事件相关的内容的叙述方法叙文的人称1、增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流2、拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣第三人称?解析：人称的变化往往意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化， 表达方式主要是为语言的表现服务，在表达叙述上达到作者所需要的效果 表现手法手法主要通过相应的方法巧妙恰当地反应揭示主旨，为中心服务 选材剪材 行文的结构 意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法的运用等 记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、抒情貌描写包括人物的脸部特征、手脚特征、身材、穿着，而肖像描写除写所具有的内容外，还包括了人物当时的姿势一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写记叙文中的抒情有直接抒情，间接抒情记叙文中的议论使相反或相对事物的特征或本质突现出来，更为鲜明、突出运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，带有强烈感情色彩 语言凝练，言简意明2．形象鲜明，增强表现力（如说明文中引用诗文）?? 3．加强真实性如引资料）???.起证明作用（如引名人名言或格言等作理论论据）事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 ……的情感，增强了文章的表现力. （7）、记叙文中的语言特色概括文章主要内容文章的六大本要素但有的记叙文，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的2、概括中心思想或主旨 中心思想的归纳，常用的有以下几种方法： 从分析标题入手，从分析材料入手，从分析首段入手，从分析文章中议论或抒情句入手，从分析篇末入手，从概括段意或分析人物事件入手概括记叙文的中心有一些常用的格式： 3、理清结构层次 理清结构层次即划分段落应注意以下几种方法： 概括段意的有效方法： 摘句法：摘出文段的中心句 （2）概括法：概括文段的主要意思联合法：理解词语 在文章中所起的作用回答词语的本义和文章义再说词语在文章中所起的作用及删去后有什么不利。在做题过程中都需要考虑以下几方面内容： 此词语的本身义，即词典义此词语在文章中的意义。 此词语在文章中所起的独特的作用。 “代词的指代内容”找到该代词在文章中的位置结合文章内容及其主题，在该代词之前找出答案 不要多写也不要少写这类题目所考查的句子多数是指中心句、统领句、转承句、结论句和一些意蕴比较丰富的句子。句子在文章结构上所起的作用，做这类题目的时候只要抓住所考查句子的类型，然后再来按照固定句子固定作用来答题即可：句子在文章中所起的艺术效果概括起来讲，理解文中重要句子的含义主要有以下几种方法： 主标题对核心内容概括，副标题进一步揭示本质对