我对谁负责对谁我负责.docxVIP

第一单元 承担责任 服务社会 第一课 责任与角色同在 ★???? 教学目标： 知识目标：知道责任的含义；知道责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。 能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择；能够为自己的选择负责。 情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 ★???? 重点和难点 责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。 ★???? 教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法； ★???? 课时安排：4课时，每框2课时 第一框 我对谁负责 谁对我负责 第一课时 第一框 我对谁负责 谁对我负责（板书） 一、我的角色 我的责任（板书） 一、思考问题，导入新课： 1、? 你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？ 2、? 你觉得你身上肩负着那些责任？（班子、学习委员、卫生委员、课代表） 的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？ 二、讲授新课 一）活动：责任的含义 1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。 2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。 注意：教师可以先举例。 3、明确责任的含义：? 责任就是一个人应当做和不应当的事情。 二）活动：不同的人因有不同的身份而又不同的责任 1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物， 2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？ 3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。 三）活动：责任的来源 1、教师讲解责任的几种主要来源。让学生知道责任产生于社会关系中的相互承诺。 2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。 四）活动：角色扮演：《我是谁？》 (1)每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。 (2)将全班学生分成若干小组，每组不超过6人。要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。 (3)小组活动结束后，在全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈谈自己的感受。让同学分析自己在承担责任的过程中的体会，体会其中的酸甜苦辣。理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个合格的公民。 意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。 总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。 第二课时 授课过程 一、回顾上课所讲内容 责任的含义、来源、学生扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。 二、课程导入 新授：二、谁在对我负责（板书） （一）第六个活动：设身处地：《假如你是小含》 “忘记带作业本” 1、小品表演故事材料 2、结合小含的困惑讨论书上的表格。要求学生以小含为例，分析材料中其他人物的行为，如组长、老师、小含及其父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。并思考：谁该为小含负责？分角色回答。 3、? 重点讨论作为小含的组长该怎么做才是真正负责的行为 4、? 讨论教材提出的三个问题教师总结：每个人应该自己对自己负责。如果对自己不负责任，就应该承担相应的后果。所以我们应该及时纠正自己的过失，不要将责任推给别人，否则可能会付出更大的代价。 （二）第七个活动：小组交流：《我第一次……》“反思自己承担的责任” (1)请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。 (2)在全班探讨：有些责任本该由自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果? 注意：学生对自己承担的责任可能局限在家庭、学校生活中，可以适当拓展，把承担责任的范围扩大到社区、社会。 意图：引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况