六年级数学三到最后.docVIP

高都教学区课堂导学案 年 级 六 学科 数学 课型 练习课 设计时间 2015.4.01 总课时 18 授课 时间 4.01 学习内容 练习二 学习目标 1、对比例的有关知识进行系统的整理和复习。。 理清知识之间的结构，主动建构知识网络，学会整理知识的方法。 对一些概念的理解和区分，并用所学的知识解决实际问题。 学习准备 课件，地图等 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自主尝试： 我们在第二单元《比和比例》中学习了哪些知识？整理一下吧！ 合作交流： 1、交流本单元所学的知识，使之系统化，便于以后复习时能一目了然。 2、举例说明比例的意义。 3、举例说明什么叫比？比和比例之间有什么区别？ 4、举例说明什么是比例的基本性质？ 5、怎样解比例？ 6、什么是比例尺？它有哪些分类？ 7、怎样才能使放大或缩小后的图形与原图形像？ 导 学 过 程 汇报点评： 以组汇报以上问题 巩固练习： 一、选择： 红关小学新建一个长方形游泳池，长50米，宽30米，选用比例尺（ ）画出的平面图最大，选用比例尺（ ）画出的平面图最小。 A 1：1000 B 1:1500 C 1:500 二、解比例 25：7=X:35 17.5:35=4:X 三、一个零件的实际长度是8毫米，在设计图上用4厘米表示，这幅图的比例尺是多少？ 拓展延伸： 一根木料，锯成3段需要12分钟，如果锯成5段需要多少分钟？ 板书设计 比和比例 比例的意义 比例的基本性质----（解比例） 比例尺：数值比例尺和线段比例尺 图形的放大和缩小 导学反思 高都教学区课堂导学案 年 级 六 学科 数学 课型 新授课 设计时间 2015.4.01 总课时 19 授课 时间 4.02 学习内容 图形的旋转（一） 学习目标 1、进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。 2、能在方格纸上将简单的图形旋转90° 学习重点 理解图形旋转变换的含义。 学习难点 在方格纸上将线段按顺时针或逆时针旋转90°，并能画出旋转后的线段。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 1、在2005年的春节联欢晚会上，有一台特殊的舞蹈，在这个舞蹈中的有些动作还用到了我们学过的数学知识呢，请大家再次欣赏《千手观音》 2、生活中，你还见过哪些旋转现象？ 自学感悟： 认识运动方向： 观察钟面，说说时针、分针、秒针是怎样旋转的。 你能说说什么是顺时针方向，什么是逆时针方向吗？ 导 学 过 程 合作探究： 认识按角度旋转： 1、分针从“12”指向“1”，想想怎样用一句话描述这个旋转过程？ 2、分针从“1”指向“3”，想想怎样用一句话描述这个旋转过程？ 3、分针从“3”指向“6”，想想怎样用一句话描述这个旋转过程？ 4、如果分针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°，会指向几？ 汇报点评： 要把一个旋转现象描述清楚，应该说哪些方面？ 巩固练习： 如果把指针看作一条线段，用AB表示，想想看，线段能旋转吗？可以怎么旋转？完成第28页“画一画”。 拓展延伸： 课本第29页第4题 完成后思考，绕线段上某一点旋转和绕线段的两个端点旋转有什么不同？ 板书设计 图形的旋转（一） 顺时针方向 逆时针方向 指针从“12”绕点O顺时针旋转30°到“1” 点 方向 角度 导学反思 高都教学区课堂导学案 年 级 六 学科 数学 课型 练习课 设计时间 2015.4.02 总课时 20 授课 时间 4.03 学习内容 图形的旋转（二） 学习目标 1、使学生进一步认识图形的旋转，理解按顺时针或逆时针旋转90°的含义，能在方格纸上画出将简单的图形旋转90°后的图形。 2、让学生进一步积累旋转的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强空间观念，发展形象思维。 学习重点 掌握图形旋转的三要素：旋转点，旋转方向、旋转角度。 学习难点 在方格纸上画出将图形按顺时针或逆时针旋转90°后的图形。 学习准备 课件、风车、水彩笔等。 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查: 观察风车图案，想想它是有哪个简单的图形经过旋转得来的。 自学感悟: 小旗旋转 打开课本第30页，在方格纸上画出图中小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。 合作交流: 在组内交流： 你是怎样画出旋转后的图形的？ 导 学 过 程 汇报点评: 首先要确定旋转点M。 第二根据前面学习的线段的旋转方法，找到旗杆，在旗杆绕点M顺时针旋转90°后的位置画出这条线段。 最后根据小旗中旗杆与旗面的位置关系画出旋转后的图形。 巩固练习 ： 三角形