文章表达方式的运用概要.ppt

文章表达方式的运用 记叙文的主要表达方式是叙述和描写，议论文的主要表达方式是议论，说明文的主要表达方式是说明，因此可以说，文体的区别，主要在于表达方式的运用。 表达方式主要有叙述、描写、抒情、议论和说明五种。 1、叙述 叙述是记叙文中使用最多的表达方式。叙述的方法有顺叙、倒叙和补叙等。 （1）顺叙，按时间的先后次序来叙述事件，跟事件的实际情况相一致，作者容易把握，读者容易理解，是最常见的叙述方法。运用顺序的方法应避免平铺直叙，记流水账。 （2）倒叙，是把后发生的情节提前记叙介绍，然后回过来叙述发生在先的情节的叙述方法。倒叙的主要作用是造成悬念，吸引读者，增强感染力，如《为了六十一个阶级弟兄》和《祝福》等都运用倒叙的写法。运用倒叙的方法，应注意情节的照应衔接。 （3）插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节，刻画人物性格，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。 如鲁迅的《故乡》，插叙了“我”儿时与少年闰土相会的一段回忆，使少年闰土与中年的闰土形成鲜的对比，大大增强了作品的思想性和艺术性，结构也显的更加紧凑。运用插叙的方法应注意用恰当的话过渡，使之自然、连贯。上例《故乡》中的插叙，先由母亲提起闰土，说到“他每到我家时，总问起你，很想见你一面。我已经把你到家的大约日期通知他，他也许就要来了”时加入了插叙，显得十分自然。插叙完了，用“现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全部闪电似的苏醒过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说：“这好极！他——怎样？……”几句，把话题又拉了回来，再沿着原来的线索写下去，连接得天衣无缝。 （4）补叙，是在叙述过程中，用少量文字人物或事件作简短的补充说明的叙述方法。《赤壁之战》中“子瑜者，亮兄瑾也。避乱江东，为孙权长史”几句就是补叙。这个补叙虽然只有短短的几句，但却大有作用，既说明子瑜是什么人，又显示了鲁肃的外交才能。补叙不一定用过渡文字，但应注意尽量简短，若删去补叙部分，上下文仍然衔接。 2、描写 描写是指作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写也是记叙文的主要表达方式。记叙文的内容丰富多样，其中以记事和写人两类文章最多。本来在现实生活里或文章里，人和事总是互相联系的，“事由人生，人因事显”，硬性在文章中把人和事截然分开是不可能的。但由于写作目的、运用材料的不同，有的文章侧重写人，有的文章侧重记事，所以写人与记事的文章还是可以区分的。不管写人或记事的文章，通常都要运用语言描写、行动描写、肖像描写、心理描写、景物描写和场面描写等表达方式。 （1）语言描写 语言描写是对人物对话和独白的描写。古人说：“言为心声”，语言是揭示人物性格特征的重要手段。人物的语言描写必须符合人物的身份、地位、经历、反映他的思想感情。 《林黛玉进贾府》一文中写王熙凤的出场，当时“个个皆敛声屏气，恭肃严整如此”，王熙凤却可以高声言笑而来，未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾迎接远客！”她敢于如此“放诞无礼”，说明她在贾府中的特殊地位。见了黛玉，先是一番恭维：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！”跟着说些伤心的话：“只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”还用帕拭泪。听到贾母说“我才好了，你倒来招我”后，她又赶快转悲为喜，说：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”这些语言描写，揭示了她善于察颜观色、八面玲珑的性格特征。 不同性格的人物都有自己独特的语言习惯，“不多不多！多乎哉？不多也”是孔乙己的语言；“阿呀阿呀，真是愈有钱……”是杨二嫂的语言；“这交易划得来”，是守财奴的语言；“既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得”是别里科夫的语言。“闻其言，见其人”，语言描写，应适合不同性格的人物，应揭示出人物的内心世界。 语言 那是上初三时，我稀里糊涂地让妈妈带着，到二姨所在的理发厅免费烫了头发。第二天，一踏入校门，我就被值班的程老师“揪住”了。她当着许多同学的面，劈脸就问：“学校不是一再强调女生不许烫发吗？你是明知故犯了！你还像个‘三好生’吗？”“‘三好生’又怎么啦？你自己不也烫发吗？”我忽然瞥见她的“菜花头”，急中生智，没好气地抢白了她一句。这一下子可把她惹恼了：“你！……”我扬起头不服气地嘀咕着：“我怎么样？” 正在这个时候，我忽然看见何老师在前面的米兰花丛旁向我招手。又要挨批了，我不情愿地蹭过去。她拉过我，看了又看，问：“能这样对待老师吗？”我说：“她自己……”没等我说完，何老师笑了：“傻孩子，小程老师的脸型适合烫发。你呢？你的脸又圆又大，烫了不好看，显得老气，这与你活泼的性格极不相符。我觉得你还是过去梳小辫子好看，你说呢？”她一边说着，一边用手梳理着我的卷发，“回去叫妈妈帮你弄直，用热水敷一下，再用手或梳子扯直，