2017高考地理三轮复习第二讲备考建议课件.pptVIP

* 表1 2012年中部地区主要粮食作物的区位熵值 * （3）山西省的玉米生产比较优势显著，但有专家认为山西应重点做好高粱、 谷子等小杂粮生产，适当压缩玉米生产，进一步向东北地区集中。你是否赞同这一观点，请表明态度并说明理由。 赞同：玉米喜高温喜水喜光照，山西省降水量不丰富，玉米对水分的消耗量大，改种耐旱的谷子比较合适。东北地区春季积雪融化，土壤墒情较好，夏季高温多雨，光照强，日照时间长，土壤肥沃，利于玉米的生长，应将玉米向东北地区集中。 不赞同。山西玉米区位熵值较高，说明山西省的自然、经济、社会条件适宜玉米作物生产。东北地区积温较低，生长期较短，不利于玉米的生长。 * ◆综合分析能力 从地理环境要素之间的相互联系性出发，从多因素、多角度、多方面、多层次思考地理现象的规律、特点与原因。综合分析能力是地理学科特有的思维能力。 * ◆创新实践能力 创新精神与实践能力是“立德树人”重要组成部分，是地理高考的核心价值所在，地理高考考查的所有能力的基石与延展都汇聚到创新精神与实践能力的高度上。近年来的高考试题坚持理论联系实践，情境设置新、问题设计新、应用思路新、迁移途径新，突出强调知识的活学活用，考查考生的勇于探索的创新精神和实践能力。 * 5．提升关键能力——强化模拟练习，培养关键能力 　　“关键能力”：学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。 优良的思维品质是关键能力的核心要素。 * 获取和解读地理信息； 调动和运用地理知识； 描述和阐释地理事物； 论证和探讨地理问题。 地理考核目标与要求： 关键能力 思维 品质 为核心 * （1）加强模拟训练，规范答题习惯 让学生熟悉各类试题的表达用语。 简述——简单扼要叙述，须把握要点； 分析——将事物、现象、概念分门别类，离析出本质及其内在联系； 简析——简单分析，提出论点即可； 描述——对事物的外部特征予以表述； 说明——运用简明扼要，精准精练的语言对原理、规律解释清楚； 指出——对图像或事实的主要内容予以呈现，从而把握题意要求。 * 让学生掌握试题的审题方法。 一审试题专题，揣摩命题立意； 二审题文题图，获解有用信息； 三审审问语句，明确答题方向； 四审备选答案，排除干扰选项。 * （1）加强模拟训练，规范答题习惯 让学生掌握综合题的审题方法。 一是抓取关键词，审清题目要求： 抓住题目行为动词，明确答题要求； 找出题目关键词语，明确答题方向。 二是抓住题文题图，获解有用信息。 三是调用相关知识、技能、思想、方法，分析解答。 * （1）加强模拟训练，规范答题习惯 让学生掌握综合题的思路建模。 * （1）加强模拟训练，规范答题习惯 精准审题 知识迁移 对接材料 规范作答 第一步 第二步 第三步 第四步 设问题型 限定字词 分值分配 一般原理 基本理论 文字信息 图表信息 条理性 严谨性 简洁性 （2）加强模拟训练，完善能力系列　 完善能力序列 ◆信息解读能力 ◆特征描述能力 ◆过程预测能力 ◆因果阐释能力 ◆时空转换能力 ◆区位评价能力 ◆比较鉴别能力 ◆综合分析能力 ◆创新实践能力 * 地理高考的第一项考核要求是“获取与解读地理信息”。 能够准确、完整地获取、提炼、分析、归纳、评价并获得地理结论，理解与把握地理图文数据信息的内在联系和特征。 ◆信息解读能力 * 斑点湖（49.1°N ,119.5°W）位于加拿大和美国交界处附近。每年6月至9月，湖水大量蒸发，水中的矿物结晶，形成诸多白色镶边的状如斑点的小水坑，这些小水坑呈现出白色、绿色、蓝色等不同的颜色，象一个个圆圈镶嵌在湖中，人们称它为斑点湖。斑点湖是地球上已知水体中硫酸镁、钙、钠硫酸盐，含银和钛矿物最高的区域。图4示意斑点湖景观。据此完成17～19题。 例题 * * 17．推测斑点湖所处地理环境特征 A．地质构造复杂，矿物种类多样 B．夏季高温干燥，蒸发旺盛 C．地势低洼，利于大量雨水汇集 D．气温制约当地农业的发展 解析：根据题文信息“斑点湖的地理位置为（49.1°N ,119.5°W）；每年6月至9月湖水大量蒸发”可知斑点湖位于北美洲西部山地高原盆地中，夏季炎热，降水稀少，湖水大量蒸发形成斑点湖。斑点湖湖水中矿物质含量高，种类多，主要是由于常年积累形成，当地地质构造并不复杂；夏季斑点湖所处地区降水稀少，水源成为制约当地农业发展的主要因素，当地水源主要来自于高山冰雪融水。 * ◆特征描述能力 “能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的