让爱在心中悄悄发芽.docVIP

让“爱”在心中悄悄发芽 ——二年级绘本阅读指导课《猜猜我有多爱你》教学实录 ? 一、聊书导入，寻找“爱” 师：张老师听说我们201班的小朋友都特别爱读书，说说你读了哪些书呢？ 生：我读了《一年级的小豆豆》。 师：哦，那是狐狸姐姐的一本有趣的童书。 生：我读了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。 师：这是一只可爱的鳄鱼和一位可爱的牙医的故事。张老师读过一本故事，讲的是一只小兔子总想离家出走，孩子们知道吗？ 生（齐）：《逃家小兔》。 师：还记得小兔子第一次变成了什么呢？ 生：小兔子变成了小鳟鱼。 师：那妈妈呢？ 生：妈妈就变成了一个捕鱼的人。 师：小兔子又变成了什么？妈妈又变成了什么呢？ 生：小兔子变成了一朵花，妈妈变成了园丁。 生：小兔子变成了小鸟，妈妈就变成了一棵大树。 师：是啊，小兔子不论变成什么，都有妈妈在保护着。这让我们想到了一个字—— 生：爱。（师板书：爱） 二、阅读封面，猜测“爱” 师：今天老师也给孩子们带来一个关于爱的故事。（PPt出示封面）孩子看封面，你看到了什么？ 生：这个故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。（师板书补全课题） 师：能认识“猜猜”这两个字，你真了不起。 生：我看到了两只兔子，一只大，一只小。 师：今天也许讲的就是一只大兔子和一只小兔子之间的故事。 生：我还知道这本书的的作者是——（学生有字不认识，师读：文字是山姆麦克布雷尼，图画作者是安尼塔婕朗） 生：我还知道这本书是梅子涵翻译的。 师：梅子涵爷爷不仅翻译了许多优秀的图书，他还给我们小朋友写了很多有趣的童书呢，以后我们一定会认识这样一位可爱可亲的爷爷。 生：我知道是明天出版社出版的。 生：我看到小兔子拉着大兔子的耳朵。 师：他们在做什么呢？ 生：他们在说悄悄话。 生：他们在说猜猜我有多爱你。 师：他们是在说猜猜我有多爱你吗？现在就让我们一起看看这两只小兔子的故事吧！小兔子们准备好了吗？ 三、共读故事，触摸“爱” （依次出示画面） 师：在一座小山坡上，住着一只大兔子和一只小兔子。太阳渐渐落山了，天已经渐渐黑了，小兔子该上床睡觉了，可是他却紧紧抓住大兔子长长的耳朵不放。小兔子，抓住大兔子的长耳朵不放，要做什么啊？ 生：他要跟着妈妈一起出去玩。 生：小兔子不想睡觉。 生：小兔子想和妈妈说悄悄话，说“猜猜我有多爱你”。 师：小兔子是不是这样想，这样说的呢？ 师讲述： 他要大兔子好好听他说。 “猜猜我有多爱你。”他说。 大兔子摇摇头说： “哦，这我想我猜不出来。” 师：哈，原来小兔子真的是要说的猜猜我有多爱你。 师讲述： “这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。 大兔子的手臂要长得多，他说：“我爱你有这么多。” 嗯，这真是很多。小兔子想。 师：小兔子们，让我们也把手臂张开，表达对大兔子的爱吧。（师读，学生表演） 大兔子的手臂要长得多，看来大兔子的爱比小兔子也要多得多。小兔子啊，你怎么样才能让你的爱比大兔子多呢？ （接着翻页） 师：小兔子，你在做什么？ 生：我要把手举得高高，这样我的爱就多了。 （出示： “我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。） 师：小兔子，让我们边说边做吧。（生表演）大兔子又会怎么做呢？ （翻页，师讲述） “我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。 小兔子想，这可真高，我要是有那么长的手臂就好了。 （PPT依次出示画面） 师：孩子们仔细看看图，小兔子这回做什么了？他又会怎么说呢？（出示：他说：“我爱你_____________________。” ） 生：小兔子倒着把脚靠在树干上，他说：“我爱你，就像我的大力气。” 生：小兔子倒立在树干上，他说：“我爱你，就像我有劲的手臂。” 师：让我们看看这只小兔子怎么说的呢？（出示：他说：“我爱你一直到我的脚趾头。” ）（学生唏嘘一片。）大兔子呢？ （出示，师讲述） 大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶：“我爱你，一直到你的脚趾头。” 师：小兔子啊，你的爱还是比不过大兔子呢。仔细看图，小兔子在做什么，他又想到什么好办法呢？ （依次出示画面） 生：小兔子在跳。 生：小兔子跳高和跳远。 师：是啊，小兔子在高兴得跳上跳下呢。他一边跳，一边对大兔子说什么呢？（出示：“我__________就有多爱你！”） 生：我跳得有多远，我就有多爱你。 生：我跳得有多高，我就有多爱你。 生：我有多高兴，我就有爱你。 师：听，高兴地跳上跳下的小兔子在说—— （出示，生齐说： “我跳得有多高，就有多爱你！”） 师：大兔子会怎么做呢？（出示：大兔子微笑着说：“我跳得多高，就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来，耳朵都碰到树枝了。）这时小兔子会想什么呢？（出示：这真是跳得太棒了，我要是____________________。） 生：这真是跳得太棒了，我要是比大兔子跳得高就好了。 生：这真是跳得太棒了，我怎么就比不过呢。 师：