如何上好评优课.ppt

一、善于挑事儿 1、民意调查 2、踢皮球 3、提供弹药 4、穷追猛打 二、课堂成功的关键——问题设置 1、要有挑战性 2、尽可能自然地包含基础知识 3、有连续性 观点一：鸦片战争开启了不平等条约之门，从此列强入侵，中国不断割地赔款，国势渐弱，藩属国相继失去，最后差一点被列强瓜分，同时，大规模国内动乱相继爆发（如，太平天国运动），所以，鸦片战争是近代中国悲剧的开始。 观点二：马克思曾说：“在英国的武力面前，满清王朝的权威倒下成为碎片；天朝永恒的迷信破碎了；与文明世界隔绝的野蛮和密封被侵犯了；而开放则达成了”。对古老的中国而言，开放是取得社会进步的唯一途径，哪里有开放哪里就有发展和繁荣，而外国的入侵又是促使封闭狭隘的大清国对外开放的唯一方式，事实上，英国人的枪炮声不是给中国敲响的丧钟而是中国改革开放的集结号，所以，鸦片战争客观上促进了中国的进步，它不是悲剧的开始而是走向光明的起点。请问，你同意哪个观点？理由是什么？ 给第二次世界大战人物写墓志铭 要求： A.选择五个二战人物，给他们每人写出一条墓志铭。 B.必须有他生平典型活动的特点，必须有对他的评价。（你概括的语言要达到如下效果：读者不看他墓碑上的姓名，只看墓志铭就可以猜出他是谁。） C.五个人的墓志铭中，诙谐版的和严肃版的两种风格都可。 层层追问 鸦片战争失败原因？——武器不行——为什么武器不行——科学技术落后——为什么落后——不重视——为什么不重视——儒家思想重道德轻技术（古代中国不重视逻辑、所以没有科学.） 武器先进了会胜利吗？——有可能——甲午战争呢？——还是输——为什么呢？——因为腐败——为什么会腐败——专制 1、假设历史。 （ 1）．如果没有发生“西安事变”，中国的历史可能会怎样？??? （2）．如周恩来无法去处理“西安事变”，你认为另派谁最合适？为什么？ ???（3）鸦片战争中，假如林则徐没有被罢官，中国会获得胜利吗？ 通过假设来培养学生的演绎和推理能力，增强学生的预见性和历史洞察能力。 2、分类讨论 例如，《南京条约》及附件 3、正反对照。 马克思为什么会对太平天国做截然相反的结论？哪个看法比较合理？ 1853年《纽约每日论坛报》 ：“中国革命将把火星抛到现代工业体系的即将爆炸的地雷上，使酝酿已久的普遍危机爆发，这个普遍危机一旦扩展到国外，直接随之而来的将是欧洲大陆的政治革命。 1862《中国记事》：太平天国“除了改朝换代以外，他们没有给自己提出任何任务。他们没有任何口号。他们给予民众的惊惶比给予老统治者们的惊惶还要厉害。他们的全部使命，好像仅仅是用丑恶万状的破坏来与停滞腐朽对立，这种破坏没有一点建设工作的苗头。”“太平军就是中国人的幻想所描绘的那个魔鬼的化身。……这类魔鬼是停滞的社会生活的产物。”? 4、逆向思维法 太平天国成功了又怎样？美国一建国就废除了黑人奴隶制度，会有怎样的结果？ 5、探究教科书的矛盾之处 例如：“一场战争结束后，欧洲列强卷土重来，整个中国民族工业又迅速萧条” “1927—1936年，民族工业得到较快发展”（教科书的45页） 6、挑战教学法。 模拟18世纪英国议会辩论要不要武力镇压北美独立. 人文学科核心素养——批判性思维 通过学生的主动思考，对所学知识的真实性、精确性、过程、理论、背景、论据等进行个人的判断，从而对做什么和相信什么作出合理决策的思维认知过程。 为什么需要批判性思维 1、批判性思维有助于学生成为通情达理的人 2、批判性思维是衡量学生学术潜能的重要指标 3、未来的领导者必然具备批判性地阅读，批判性地评估和思考以及清晰并有说服力地表达 的能力 · 用批判性思维点燃课堂 谢 谢 地址：北京市海淀区颐和园路一号北京大学资源宾馆写字楼1517室 电话：010传真：010网址： 全国中小学名师培养工程课题：如何上好评优课 · 四位一体化的名师培养解决方案 「融合智慧　传承文明」 如何上好评优课 主讲人：魏 勇 北京十一学校 全国特级教师 · 怎么上出学生喜欢的课 历史教学两大基本问题 1、教什么 2、怎么教 一、教什么——从教育的原点出发 1、教育的本质 2、历史学科的目的 3、历史学科的本质 一、分享前人的生存智慧 二、教育首先是一种体验 《学会生存——教育世界的今天和明天》 教师的职责现在己经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞 ?事实