清兵卫上课用1概要.ppt

体验感悟：  1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？ 如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？ 如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？ 2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？你们想让家长老师怎样做呢？ 体验感悟：  小结： 发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德；在合适的时间、场合进行。 老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。 努力培养自己的兴趣， 发展自己个性； 要学会尊重别人的个性。 送给你们的话： 布置作业： 小说的结尾意犹未尽，清兵卫对葫芦的爱好被扼杀后，又热衷于绘画了，他的这一新的爱好能守住吗？后来会发生怎样的故事呢？请合理展开想象，续写这篇小说。 小说知识点总结归纳 小说的三要素： 人物、情节、环境 人物描写的方法： 动作，语言，心理，外貌描写。/正面、侧面描写/细节，白描 小说的情节发展【借助四结构】 ： 开端、发展、高潮、结局（完整的前面有序幕后面有尾声） 小说中的记叙顺序： （1）顺叙（按事情发展先后顺序）?作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2） 倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。）?作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。 （3 ）插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。）?作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中 小说中的记叙线索 ①明线：时间推进、地点转移、人称变化、事件发展 作用：贯穿全文，使文章条理清晰，层次分明 ②暗线：情感变化 作用：情感起伏，突出中心，引起共鸣 线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 小说中结构层次的划分 （1按时间划分（找表示时间的短语） （2按地点划分（找表示地点的短语）（3按事情发展过程（找各个事件）?　　 （4按照情感变化过程分（找表达情感词） （5总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧： 志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦”派代表作家之一， “白桦”派成为日本现代文学中一个重要的流派。也称“新理想”派。生平唯一的长篇小说：《暗夜行路》。 作者介绍 一.自读课文，理清字词，复述故事并划分结构： 热衷　 战战兢兢 茶卤　 薪水 哆嗦 呵斥 熠熠 乖觉 zhōng lǔ duō suO 　 hē chì jīng xīn ｙì guāi jué  复述故事情节，划分结构层次（开端、发展、高潮、尾声、结局） 开端　　清兵卫爱好葫芦 　 发展　　清兵卫买到一个好葫芦 高潮　　教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦 尾声　　清兵卫改变爱好 结局　　葫芦被卖出高价 1、欣赏开头 小说开头说自从发生了这件事以后，清兵卫的爱好由葫芦转向了绘画，这件事到底是什么事呢？开篇没有交代，这样的写法称之为什么写法？有何作用？ 这件事指清兵卫最喜欢的一个葫芦被教员没收了，其他的葫芦被父亲砸碎了。 作者开篇故意语焉不详，这是设置悬念，引发读者探究的兴趣。 2、小说采用了什么叙述方式开头？有什么作用？ （倒叙：先说结局，设下悬念，引起兴趣） 阅读2-6节，说说每段各写了什么？ 第二段：清兵卫如何玩葫芦 第三段：错把秃脑袋当葫芦 第四段：爱呆呆地看葫芦 第五段：收拾好葫芦后的举动 第六段：几乎看过所有葫芦 课堂突破 课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？其中最令人忍俊不禁的一个细节描写是什么？ 课文第2--6段写了清兵卫对葫芦的痴迷，他钟情葫芦店铺，总是呆呆地看葫芦，几乎看过所有葫芦，他加工葫芦的技术很娴熟，能在二十来个当中发现一个特别的。尤其是竟然把老头子的秃顶看成是葫芦的细节尤为生动传神，如果不是痴迷到一定程度，绝不会产生这样的错觉。 2-5节哪些段落之间有承接关系，为何这么写？ 第二、五段和第四、六段有承接关系，前者写如何收拾葫芦，后者写看葫芦之多，各分成两段，参差写来，其实是有讲究的。作者先用了一些副词写出了清兵卫对葫芦的痴迷程度，随后跟着一