【创新方案】高中语文 第二单元 第5课 荆轲刺秦王落实应用板块训练 新人教版必修1.docVIP

【创新方案】高中语文 第二单元 第5课 荆轲刺秦王落实应用板块训练 新人教版必修1 (时间：40分钟　分值：67分)一、基础巩固(30分，选择题每小题3分，翻译9分)下列句子中没有通假字的一项是(　　)使工以药淬之　　　　　B．秦王还柱而走燕王诚振怖大王之威 D．秦王必说见臣解析：B项，“还”通“环”；C项，“振”通“震”；D项，“说”同“悦”。答案：A选出下列加点词解释全正确的一项是(　　)秦兵旦暮渡易水　　　　　兵：军队终已不顾 顾：回头群臣怪之 怪：奇怪图穷而匕首见 穷：穷尽既祖，取道 祖：临行祭路神，引申为饯行和送别秦王惊引而起 引：拉秦之遇将军，可谓深矣 遇：对待被八创 被：表被动　　　　　　B．②④⑤⑦解析：③怪：以……为怪；⑥引：身子向上起；⑧被：遭受。答案：B下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(　　) B. C. D. 解析：B项，都是副词，于是。A项，①介词，被/②介词，替；C项，①介词，因为/②介词，按照；D项，①连词，和，同/②介词，向，对。答案：B下列句子中加点词语古今意义相同的一项是(　　)樊将军以穷困来归丹　　　B．愿大王少假借之仆所以留者，待吾客与俱 D．恐惧不敢自陈解析：A项，“穷困”，走投无路，处境困窘；今常指生活贫穷，经济困难。B项，“假借”，宽容、原谅的意思；今常指利用某种名义、力量等来C项，“所以”，表原因；今义为表因果关系的连词。答案：D下列句子中活用类型与其他三项不同的一项是(　　)进兵北略地，至燕南界士皆垂泪涕泣至易水上，既祖，取道太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之解析：A项，“北”名词作状语，向北；B项，“涕”，泪水，名词作动词，哭；C项，“祖”，名词作动词，临行祭路神；项，“白衣冠”，名词作答案：A下列句子句式不同于其他三项的一项是(　　)秦王购之金千斤，邑万家太子及宾客知其事者群臣侍殿上者而燕国见陵之耻除矣解析：D项为被动句，A、B、C三项为定语后置句。答案：D下列叙述不符合原文的一项是(　　)易水饯别，太子白衣冠而送，是既知此去难回，又含激励之意；荆轲歌“风萧萧兮”，慷慨悲凉B．荆轲送了很多礼物给蒙嘉，于是蒙嘉告诉秦王，燕国使者带来了樊於期的人头和燕地督亢的地图。秦王听了很高兴，用隆重的礼节接见了使者。秦武阳走到宫殿前的台阶下时，恐慌起来，而荆轲镇定自若，掩饰过去。这是一处精彩的反衬。秦廷行刺，惊险万分。秦王惶急，群臣惊愕失措，侍医夏无且用药囊掷荆轲，荆轲追刺秦王不成，被秦王击断左腿，身上八处受伤，但他英勇无惧，“箕踞以骂”，傲视秦王。解析：A项，“终于什么都不顾”错，原文“终已不顾”应为“始终不回头”答案：A翻译下列句子。(1)微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。(3分)译文：__________________________________________________________________(2)然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？(3分)__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之。(3分)译文：__________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)即使太子不说，我也要请求行动。现在去却没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。(2)那么，将军的仇就报了，而燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军有没有这个心意呢？(3)樊将二、类文阅读(22分)阅读下面文言文，完成9～13题。(选择题每小题3分)燕太子丹质于秦，亡归。见秦灭六国，兵以临易水。恐其祸至，太子丹患之。谓其太傅鞠武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲排因太傅交于田先生，可乎？”鞠武曰：“敬诺。”出见田光，道太子曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰也，驽马先之。今太子闻光壮盛之时，不