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- 2017-03-18 发布于河南
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《记梁任公先生的一次演讲》重难点探究.ppt
高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 《记梁任公先生的一次演讲》重难点探究 1.……随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿 着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射。 鉴赏明确:对梁任公的外貌描写,简练传神。先写身材肖 像衣着,后写稳健潇洒的精神气质。既遵循人物固有特点,又 略有夸饰,表达学生对教师的由衷的赞美之情。 2.他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:“启 超没有什么学问——”眼睛向上一翻,轻轻点一下头,“可是也 有一点喽!” 鉴赏明确:写梁任公演讲的开场白,写出了其独特的表情 特点和既谦逊又非常自信的性情。 3.他背诵到酣畅处,忽然记不起下文,他便用手指敲打他 的秃头,敲几下之后,记忆力便又畅通,成本大套地背诵下去 了。 鉴赏明确:写梁任公演讲中引证背诵的情景,敲头的动作 描写极为传神,既写出了梁任公的博闻强记、才华横溢,又写 出了他的投入,令人如晤其面,如闻其声。 1.本文记叙了梁启超演讲时的哪些情况? 倾心点拨:本题考查概括文章主要信息的能力。主要从演 讲的准备、过程、效果等方面总结。 分析明确:①演讲稿预先写好,又整齐又美观;②外貌描 写,突出其“风神潇洒”;③谦逊而又自负的开场白;④开头 引用古诗,给“我”留下深刻印象;⑤博闻强记,能成本大套 地背诵;⑥忘情投入,演讲成为表演;⑦演讲的效果,使听演 讲的人不但当时感动,还对中国文学发生了强烈的爱好。 2.本文是一篇叙事散文,可字里行间洋溢着作者对先生的 真情,你能看出作者的情感表达有什么特点吗? 倾心点拨:先找一找文中有没有直抒胸臆的句子,然后分 析叙述中作者的情感态度,品味作者是用什么样的语言描写人 物言行的。 分析明确:本文是叙事散文,既有充分的叙事,又有充沛 的抒情。作者对梁任公的情感有敬仰之情、欣赏之情、赞美之 情。本文的情感表达有三种表现方法:一是直接的表达。如开 篇“那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰”,说 的是当时的青年学生的景仰之情,其实也代表作者的心情;又 其中加点词是表达心情之词。也就是说文章既叙事又写心情, 表达了一个听课学生对老师的崇拜之心。三是完全含蓄的表达。 看不到赞美之词或任何表达心情的词句,如描写外貌,我们可 以体会到字里行间的欣赏、赞美之情。也是学生对老师爱之过 甚,所以描写时难免有夸饰倾向,又如“他真是手之舞之足之 蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息”,纯粹是 动作描写,没有表露作者心情,但读者仍能从这描写中体会到 作者的一种心情、一种感情。另外,本文标题是“记梁任公先 生的一次演讲”,以学生之辈分称其为先生,这本身就是表达 一种尊敬和爱戴。 退出 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学
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