“一师一优课”备课表_461495.docVIP

曹红莲“一师一优课 一课一名师 课课有精品”活动 备课表 学科： 数学 班级 ： 一（4）班 姓名： 曹红莲 授课内容 解决问题 教学目标 让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。 教学重点 让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。 教学难点 让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。 媒体准备 珍珠，多媒体课件，教学挂图，学案 学法指导 探究合作学习法 教学过程： 一、创设情境，导入新课 老师：同学们喜欢看《喜洋洋与灰太狼》，今天是村长的生日，小洋洋们给村长送来了许多珍珠，村长想把这些珍珠穿成手链，但他不知道怎么穿，同学们愿意帮助村长吗？ 学生：愿意。 老师出示课件，同学们帮村长穿手链，导入新课。 出示例7。 这里有些珍珠，你会穿吗？板书课题 二、互动新授 1.教学例7 出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？ 从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么? 要想知道能穿几串，该怎样解答? 第一种方法：数一数。 老师出示准备好的珍珠，让同学们10个10个的数好，然后再穿。老师和同学们一起数珍珠，最后的结果是，穿了5串，剩了8颗。 第二种方法：数的组成。 58里面有5个十和8个一。（也就是能穿5串，剩了8颗） 第三种方法：圈一圈。 2.让学生拿出准备好的珍珠图，用铅笔10个10个的圈。同学们动手圈，自主实践。最后，也是穿了5串，剩了8颗。 老师：以上用了三种方法来解决同一个问题。 因此，同学们知道了同一个问题可以用多种方法来解决，大家喜欢哪种方法就用哪种方法。 三、巩固梳理，拓展应用。 1．完成第46页的做一做。 老师：本节课同学们的表现非常好，老师奖给你们82块奥利奥饼干，为了拿的方便，我们把奥利奥饼干10个10个的装到袋子里，能装几袋？把饼干图挂到黑板上。先让同学们在自己的书上同桌合作完成，再找同学到黑板上展示自己的风采。 2．完成第47页第1-4题。 老师：拿出茶杯图挂到黑板上。向同学们说明题目的意思，然后让同学们在自己的书上同桌合作完成，再找同学到黑板上展示自己的风采。本节课同学们的表现很好，生活处处有数学，只要同学们善于动脑、善于思考，将来就是数学家了。 四、课堂小结。 本节课你有什么收获？同学们畅所欲言，说出了自己的收获。 五、作业。 板书 设计 解决问题 ?知道了什么？ 有58颗珍珠，10颗穿一串。 能穿几串？ 圈一圈 怎样解答？ 数一数 数的组成 教学 反思 我对本节课的设计思想是：教案简洁，教法简单。很多课我们讲得太多，学生被我们牵着鼻子走，效果却不好。教师很累，学生也疲劳。因此教法简洁，课堂活跃，练习精少，当堂完成。一直是我教学追求的目标。欲速则不达，精、准、少才是最理想的教学方法。 首先，要读准题，理解题意。几个数字，知道了什么？解决的问题是什么？接着学生自己画图，圈一圈，10个一圈，到底能圈几次？有没有剩着的？在延伸到58 的组成，58里有5个十，5个十是50 ，十个一串，5个十是几串呢？学生知道是5穿。任务完成一半，8个一不满十能穿一串吗?因此，只能穿5串，还剩8个珠子。让学生在自己说一遍，互相说几遍，教学任务基本完成。我让学生做“做一做”。 通过评课老师的帮助和指导，我有了新的认识。教学目标要小和准，达不到的目标不定，也完不成。定好目标后要抓住目标努力完成。动脑筋的题不一定要去做，要做也要有一定的基础，而且少数人完成就已经实现目标。要创造性的应用教材，不能完成的目标可以分两节课完成。要从学生的角度出发，设计简单明了的教案。力求每一个学生在每一节课上都有最大限度的收获。教师教的轻松，学生学得开心，创造和谐轻松愉快是课堂气氛，高效完成每堂课的教学目标.。 学科组磨课 记录 1.本节课老师以讲故事《喜洋洋与灰太狼》导入新课，并给学生留给问题，让学生带着问题去学习，提高了学生的学习积极性。 老师讲新课时让学生亲身体验数一数、圈一圈、分一分的多种方法来解决同一个问题，开阔了学生的思维。 2.老师还制作了教学挂图，更直观、形象，符合一年级学生的记忆特点。交给了学生解决问题的一般步骤，最关键的是要检查。 3.老