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法制专题培训二 ————如何开展青少年法治教育十八届四中全会《决定》提出，“法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。”要“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。”“强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗。” 青少年法治教育是历年普法活动的重点从1985年全国开展普法活动起，就着力于贯彻“提高全民法制观念和法律教育要从娃娃抓起”，《关于改革各级学校思想品德和政治理论课教学的通知》决定在小学阶段进行以“五讲四美”和“五爱”为中心的、包括法律常识在内的社会常识和社会公德教育。2002年教育部、司法部、中央综治办、共青团中央联合发布了《关于加强青少年学生法治教育工作的若干意见》，强调法律素质是青少年学生综合素质的重要组成部分，要求中学法治教育要着重进行社会主义民主与法治观念教育。2007年《中小学法治教育指导纲要》对青少年法治教育工作提出具体目标，明确指出开展“法律进学校”活动。2014年《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。”2014新村小学法制宣传月系列活动法制教育，我们还缺少什么？新加坡的教材非常清楚地、观念式地开展法治教育，比如在小学一年级就提到“平等”观念，为什么要排队？因为人和人是平等的，并且要用规则来确定。我们则把法治和思想品德混同一起，给孩子传递的是“完人”教育，例如虽然讲孔融让梨，但没教给孩子怎么分梨更公平，如果我们给出孩子一个规则，法学上称之为“正当程序”，即切梨的人最后拿梨，这个就是公平程序，它不要求你压抑个性必须把大梨让给别人吃，而是通过规则保证每个人得到平等的对待。