岁月如诗,句句悠扬。友谊如歌,余音绕梁。温馨季节,祝福.doc

岁月如诗，句句悠扬。友谊如歌，余音绕梁。温馨季节，祝福满怀。亲爱的朋友，值此新之际给各位拜年了。 祝大家年喜气洋洋，满面阳光灿烂，爱情扬眉吐气，事业，晦气扬长而去，万事阳关大道，年一旺向前！ 【温馨提示各位学员请注意，培训截止201年月 日，本班部分学员，请没有的老师合理安排好自己的时间完成学习任务，让这次培训有一个圆满的结果，最后祝各位老师在这次培训中圆满完成任务，学有所获。 案例评析 【评析教师】 张 军 （北京市第八中学，中教高级） 石 沙 （北京教育学院宣武分院，中教一级） 李宁宁 （北京市第八中学，中教一级） 【评析文本】 1. 创设当报刊编辑的情景进行导入。 设计的情境符合初中学生心理特点，落脚点是信息技术课堂知识点，在新课程理念下，需要教师根据教学需要，因地制宜恰当地创设情境。周老师设计的情境是让学生当报刊小编辑，非常符合本节课的内容，又引起了学生的兴趣。 2. 巧妙设计任务，启发教学。 任务应该真实，与实际相联系。本节课，老师先分析制作电子报刊需要的要素，逐个分析可以使用哪些工具制作报头、报眼，再分析报体版面，然后让学生画草图。 任务合理分解，调试学生心情，让他们能够明确目标，引导学生规划时间，可以高效完成。避免采用大任务，大任务在制作过程中学生会比较盲目，不利于提高课堂效率。借助任务学习技术，激发学生学习兴趣。 3. 评价非常重要，可以激励学生。可以采取自评和互评相结合的方式。 评价是尊重学生的一种表现，人的欣赏水平高于实践水平，提高学生的欣赏水平，引导学生用技术术语进行评价。 周老师让学生换位置进行互评，可以看到别人作品进行学习，同学之间互相激励，也是一个提高的过程。然后老师再引导学生进行正确评价，从板式布局，颜色搭配，技术应用三个主要方面，让学生学会评价。周老师又设计了评价表，让学生落到笔头，写出来，了解自己的优势和不足，非常有针对性。 4. 教给学生方法。 周老师把做编辑的一个事情从头到尾的让学生进行体验，教给学生复杂事情要有一个顺序，让学生画草图，有规划，不盲目。计算机软件更新非常快，技术发展迅速，老师们在教学中要强调设计，比较忌讳让学生就知道怎么做，要教给学生学习和使用计算机的方法，软件是学习载体，可以迁移到其他的软件中，培养学生不断的获取新的知识的能力。 本节课是电子报刊排版设计，用已有知识想一些办法来进行实践。周老师问学生一篇文章用几个文本框来进行设计？文本框是什么形状？用老师的思考带着学生去做，不能讲得过细，应该让学生放手去做。新课程最主要的就是角色的转换，老师是引导者，带着学生去学习，相当于电影导演一样，方方面面都要想到，整个学习过程主体是学生。老师设计了一条路径，想方设法让学生沿着路往前走，当然这就需要教师前期准备花费较多的时间。 5. 板书设计合理。 要点性的知识应该为学生进行一些记录，用课件会翻篇，没法留下本节课痕迹，板书可以展示整体效果，给学生留下比较深刻的记忆，对信息技术课学习有促进作用。 6. 报体容量和设计版面的关系。 在让学生根据教师提供的素材制作报刊时，可以提示学生，根据报刊的版面来选择文章，文字不能太多，使得排版很局促，也不能太少，造成留白过多。 7. 可以进行任务分层。 学生差异比较大，可以安排做的比较快比较好的学生做难度更大一些的任务，让所有的学生都有事情干。分层教学也就是根据学生差异进行分班教学难度比较大，可以对任务进行分层。 初中信息技术“Word 图文混排”的教学研究 宗旨：本讲座的目的并不在于要手把手教大家如何在课堂上具体实施教学。在初中的信息技术学科教学中，Word 软件的“图文混排”内容应该是一个比较重要的内容，相信绝大多数的老师都在一线教学中积累了极其丰富的经验，也基本能够了解对于 Word 这一章乃至其中“图文混排”的教学应该如何比较合理地把握。 一、Word 在初中信息技术教学中的位置 基于以上这三方面的考虑，建议老师们在进行 Word 教学时，可以考虑以下几个做法： 1. 做前测 2. 激发和保护学习兴趣 3. 让学生掌握应用软件的学习方法 4. 切合实际地结合 Word 的软件特点进行教学 二、关于“图文混排”的教学 1. 教师的教学范例 2. “设计”的理念 3. 学生作品主题的选择 4. 对学生作品后期的关注 姓名 学习日志/评论/被评/推荐 我的教学故事/评论/被评/推荐 精彩网文/评论/被评/推荐 作业/评论/被评/推荐 发帖/回帖/被回帖/推荐 总学习时间 成绩 王日廉 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0