在高中数学解题中三角变换与解三角形技巧性应用.doc

作业一：用典型例题讨论在高中数学解题中“三角变换与解三角形”技巧性应用 （刘家新） 三角变换与解三角形是高中数学考试的必考内容，高考中一大两小近22分。我们要让我们的学生对所学的三角公式做到灵活运用，迅速解题，除了让学生熟记公式、多练以便熟能生巧之外，教者对一些常见题型解题方法的归纳和一些技巧性应用的整理是非常必要的，它可以有效的帮助学生逐类旁通，提高学习效率。下面谈谈本人的部分归纳，抛砖引玉： 一、三角变换——在公式的顺用、逆用、变形用之前，要先观察、多思考，发现并找准切入点。 1、整体观念：有时需将一个组合角看作一个整体。 例1、化简 解析：在这里把看作一个角，看作另一个角，逆用公式可得结果。 2、凑角：找出问题中的角与已知条件中的角之间的关系。 例2、已知，，且和分别为第二、第三象限，求的值。 解析：注意到，故先求出与的值，再由整体观念即可求得。 3、平方相加（或相减）：具有对称性的两个正余弦等式，往往可以先平方再相加得到新结果。 例3、已知，，求证：。 解析：问题中无角，解决问题的关键在于消元。∵ ，得，变形为。 4、常值“1”的三角替换：；等。 例4、化简。 解析：。 二、解三角形——在运用正、余弦定理之前，仍要先观察、多思考，发现并找准切入点。 1、注意统一：将所给等式统一成纯角关系或纯边关系。 例1、在△ABC中，，则这个三角形一定是（ ） A、等腰三角形 B、直角三角形 C、等腰直角三角形 D、等腰或直角三角形 解析：（化角为边）由余弦定理知，∴ 整理得，故选A，本题亦可统一为角完成。 2、若有求角问题，尽量避免求正弦值。 例2、在△ABC中，a, b, c分别为内角A, B, C的对边，且 （1）求A的大小； （2）求的最大值。 解析：（1）由已知，根据正弦定理得 即 由余弦定理得，故，A=120°。 要想灵活运用三角公式，平时多积累一些技巧性结论很重要，我上面的归纳只是很少的一部分，还有很多有用的结论等着我们去发现并总结，如“化异为同”、“化切为弦”、“统一结构”等等，只要我们做学习的有心人，教学生自然会事半功倍。