2015-2016届七年级语文上册 第六单元复习课件2 （新版）新人教版.pptVIP

* 七年级上册语文 第六单元  之复习二   新课标对第六单元的要求 能够区分写实作品与虚构作品，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示。 复习目标 1．能说出寓言、神话、童话等体裁的特点。 2．能区分联想和想象，能说出联想与想象等表现手法的作用。  复习指导一： 内容：课文（26、27、28、29、30） 方法：可采用比较法区分体裁。 时间：15分钟。 检测：与同桌相互说出每篇文章的体裁以及特点 ，会做题。 。 知识梳理： 能区分这几篇文学作品的体裁 简单说出其特点。 ? 复习检测一：能说出寓言、神话、童话等体裁的特点。础积累 根据要求填空。 1.童话，常常通过丰富的_____、幻想和_____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。本单元的《____ ______》和《___________ ___》都属于童话作品。 2.寓言，总是用__________寄寓___________。如本单元的《___ _________》《__________》《__________》《__________》都是寓言。 3 . ）是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助（ ）和（ 夸张）把自然和客观世界拟人化的结果。 夸张 想象 皇帝的新装 盲孩子和他的影子 假托的故事 深刻的道理 赫耳墨斯和雕像者 蚊子和狮子 智子疑邻 塞翁失马 （神话 幻想 知识归纳： 对比区分文学体裁 简单认识几篇文章的特点 小说：人物 虚构 情节曲折 童话：拟人夸张 想象 寓言：故事 启发性 警戒性 神话：夸张 想象 联想 复习指导二： 内容：26、27 、 28 、 29 、 30课的重点语句。 方法：快速阅读课文，找出每课中运用联想和想象的句子。 时间：5分钟。 检测：说出联想与想象表现手法的作用。 神话童话寓言 内容 方法 区分联想和想象 对比讨论，探究拓展 【知识梳理】 复习检测二： 1、班内展示交流文章中的关于联想和想象的句子。 2、讨论想象和联想的区别。 阅读理解 (一)阅读下文，回答问题。 小羊的名片 紫　纯 那天小羊的确去了小溪边，也的确遇到了狼。狼正饿得慌，于是想吃这只羊。不过这狼的智商不高，因此就显得比较仁慈，不像其他狼那样干脆利落，总觉得吃小羊之前要制造一些借口。 “你是个坏东西，”他指着小羊说，“你弄脏了我要喝的水。” 小羊眼珠一转，指出狼的第一个逻辑错误：“亲爱的狼 3、 阅读理解 先生，我怎么会弄脏您喝的水呢？您在上游，我在下游呀！” 狼没有回过神来，但觉得自己肯定错了。因为他在狼群里头总是认错。于是，他开始制造第二个借口： “反正你是坏东西，你去年在背后骂我。” 小羊以胜利者的姿态“哈哈”地笑了几声，指出狼的第二个逻辑错误： “亲爱的狼先生，去年我还没出生呢！所以去年我不会在背后骂您。” 再蠢的狼这时也有些恼羞成怒，加之饥肠辘辘，就露出了凶相，准备弱肉强食。 小羊看出了端倪，跳上一块长着青苔的岩石，摆出一个讲演的姿势，对狼说：“亲爱的狼先生，您要吃我，我是没意见的，只怕我的叔公不同意呀！” “你叔公是谁？” “白额狼王呀！” 狼没料到小家伙居然会提到自己的老板，心里有些发憷，眼里的凶光也收敛了许多。小羊的叔公只可能是老羊，这是简单的道理，但这只狼逻辑混乱，全不推理，听不出其中的破绽。 小羊不失时机地摸出一片腌过的法国梧桐叶，递给狼——原来是白额狼的名片，上面密密麻麻地印着35行字，尽是各种动物协会的名誉理事头衔，关键的一点是：住宅电话是手写的，这说 阅读理解 明了小羊的确与自己的老板有非同寻常的关系。其实，这些名片是羊们统一腌制的，带在身上以防不测，小羊是第一次使用，不想就唬住了这头弱智狼。 “狼先生，”小羊得意地说，“前天我还在叔公那里参加过鸡尾酒会，怎么没有见到您呀！您大概还没有解决‘中级猛狼’的职称问题吧？” 狼神情嗒然，继而伤心不已：职称问题没有解决，就因为自己没有学历，又无一技之长，生性又有些懒惰，一周前已被老板安排下岗，在树林里饿着肚子逡巡(qūnxún，有所顾虑而徘徊不前或不敢前进)了几日，哪里还知