「改进大学评鉴制度」公聽会大学校院系所评鉴.pptVIP

高等教育評鑑歷史背景（三） 系所評鑑是以「系所」為受評單位，評鑑作業採一所大學所有系所同時接受評鑑方式進行 大學校院系所評鑑，植基於「確保系所提供學生一個優質學習環境」之基準下，希冀藉由進行各校自我評鑑及實地訪評，以瞭解各大學校院之系所教學品質現況，進而協助各校建立品質改善機制，並強化優勢發展特色 系所評鑑程序 評鑑委員之遴聘與迴避原則 遴聘評鑑委員時，所有委員皆須填寫「評鑑倫理與利益迴避同意書」，並參與評鑑委員研習會 評鑑委員遴聘原則 （一）具有大學教授以上資格 （二）具有豐富產業經驗，並曾擔任主管者 第一款以具有系所主管或相當系所經驗者為優先，部分學門如因具教授資格者不足，得經董事會同意後遴聘具副教授資格之委員 評鑑委員之遴聘與迴避原則 利益迴避原則 一、過去三年曾在受評系所擔任專任職務 二、過去一年曾在受評系所擔任兼任職務 二、過去三年內曾申請受評系所之專任教職 三、最高學歷為受評系所畢（結）業 四、接受受評大學校院頒贈之榮譽學位 五、配偶或直系三親等為受評系所之教職員生 六、擔任受評大學校院有給或無給職之職務，例如董事會成員 七、擔任受評系所系所評鑑自我評鑑之外部委員 八、過去三年內與受評系所有任何形式之商業利益往來 九、其他有具體理由提出迴避申請，經本會同意者 本會於實地訪評前，將提供評鑑委員迴避名單，請各受評系所提出迴避申請 申復機制 申訴機制 認可結果為「待觀察」或「未通過」之受評學校系所，如不服認可結果者，得於其所屬學校收到「認可結果報告書」後三十日內，由該學校以書面向評鑑中心提出「事實不符」或「違反程序」之申訴申請 系所評鑑相關議題（一） 新設系所是否應接受評鑑 成立未滿一年系所，考量其系所規模以及尚無畢業生，於初次評鑑時，僅給予「通過」及「待觀察」兩種認可結果 追蹤評鑑與再評鑑系所，如系所進行整併，得申請延後1年評鑑，惟申請以一次為限 評鑑程序 學門初審小組會議之委員亦進行利益迴避 於學門初審小組會議欲變更實地訪評結果，需請實地訪評小組召集人或其代表列席說明 「大學校院系所評鑑申復辦法」增列「要求修正事項」 系所評鑑相關議題（二） 評鑑委員之齊一性 召集人之遴選均事先推舉資深委員，並辦理召集人講習 有關評鑑委員素質之提升，目前已著手規劃評鑑委員進階課程（或是認證課程） 外界對於評鑑中心之專業性關切 目前行政作業已通過ISO9001-2008認證 下半年將邀請國外學者與國內學者進行自評 評鑑中心未來規劃（一） 轉型為從事高等教育評鑑規劃、研究及認可之專業 評鑑機構 將大學評鑑的主導權還給大學 98年3月25日教育部發布「大學自我評鑑結果及國內外專業評鑑機構認可要點」 大學院校自願性申請接受評鑑的規劃 評鑑結果與大學發展規模脫勾 評鑑中心未來規劃（二） 配合政策發展培植專業評鑑團體 培訓高等教育評鑑人力 整合大學各項評鑑，讓評鑑重複性工作降低 建立台灣高等教育評鑑資料庫 「改進大學評鑑制度」公聽會大學校院系所評鑑 財團法人高等教育評鑑中心基金會執行長 陳振遠博士 * 高等教育評鑑歷史背景（一） 我國大學評鑑制度發展初期主要由教育部主導，至2005年「大學法修正案」的通過，引領國內高等教育評鑑邁入另一個新的里程碑 * 高等教育評鑑歷史背景（二） * 教育部自95年度起，推動為期5年的大學系院系所評鑑工作 95-99年度，分年完成76所大學校院（目前為75所）。95-98年度為一般大學之系所評鑑 99年度則進行國防軍警校院之評鑑。警察專科學校、陸軍專科學校與空軍航空技術學院，考量其與軍事校院之性質相同，亦納入99年度之系所評鑑 系所評鑑精神與特色 精神 確保系所提供學生一個優質學習環境 特色 重視系所性質差異，不採固定量化指標 評鑑內容以教學品質確保為主，但兼顧研究品質 評鑑過程強調系所自我改善機制之建立與落實 根據標準自我比較，絕非校際或系（所）際間之相互比較 評鑑結果採認可制，分為通過、待觀察、及未通過三種 * 系所評鑑項目之設計架構（一） 做什麼 標準一：目標、特色與自我改善 如何做 標準二：課程設計與教師教學 標準三：學生學習與學生事務 標準四：研究與專業表現 * 系所評鑑項目之設計架構（二） 結果如何 標準一：目標、特色與自我改善 標準四：研究與專業表現 標準五：畢業生表現 如何改善 標準一：目標、特色與自我改善 * 為尊重學校意見，給予受評系所說明的機會，評鑑中心特地訂定「大學校院系所評鑑申復辦法」 學校可針對實地訪評委員所撰寫的實地訪評報告書初稿，就「評鑑過程違反程序」、「訪評意見不符事實」或「要求修正事項」的部分，向評鑑中心提出意見申復 評鑑中心於收到受評系所申復申請書五週內，邀集訪評小組討論查證，並將處理結果函覆申請學校 報