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第1期 2012年11月6日 卷首寄语 培训中精彩都要趴在电脑前一弄就是一两个钟头，眼睛、脊柱腰椎都受不了；而且大多在晚上才有这样的时间，而劳累了一天，必然会头昏眼花。听好多教师都要这样的情况。我发现一个小妙招，就是“课程学习中”的专家讲座、讲义和ppt都是相同的内容，可以不必重复看，只要把讲义复制。张贴，打印出来，这样可以带在身边平时学习。避免很多麻烦，特别是在看的过程中可以圈点勾画，学习也能深入，领悟的自然就多。 学习时间：2012-10-30——2012-12-30 考核标准： 。 序号 评价内容 评价标准 分值 1 课程学习 本次培训总计为11门课程。每门课程满分学习时间为240分钟；本项考核满分为33分。 若该门课程最终学习时间大于或等于240分钟，则该门课程的分数为满分3分； 若该门课程最终学习时间小于240分钟，则该门课程的分数=课程实际学习时间/240*3(分)； 最终学习时间总分数=各门课程实际分数之和。 33分 2 作业 完成所有作业。其中不要求提交的作业，不计分值，但作为推优条件之一。 20分 提交第1篇作业记6分。被指导教师批阅为优秀加4分，批阅为良好加2分，被指导教师批阅为合格加1分；满分10分。 提交第2篇作业记6分。被指导教师批阅为优秀加4分，批阅为良好加2分，被指导教师批阅为合格加1分；满分10分。 3 论坛研讨与参与活动 发表5篇主题帖，每篇主题帖记1分； 发表10篇回复贴，每篇回复贴记0.5分； 满分10分。 10分 4 研修日志 提交3篇研修日志，每发表1篇记2分，满分6分。 6分 5 学习总结 提交1篇学习总结，满分6分。 6分 6 创新性 成 果 提交“教学活动设计（终稿）”（改革创新方案）记15分，被班级指导教师批阅为优秀加10分，批阅为良好加7分，批阅为合格加5分；满分25分。 25分 注：学员学习时，点击“更新学习时间”为：大于10分钟小于20分钟，不在此范围内不能累积时间！ 探索与反思──现代条件下音乐文化面临的问题全球化是我们这个时代的重要特征，随着全球化的蔓延，世界的秩序正在重新建构。除了在经济中表现出来的变化，例如跨国资本主义的发展，在文化中出现了后现代主义文化思潮──一种对现代主义文化的批判。它的特点是反对现代主义权威中心的价值观，表现为反中心、反权威和反英雄。它有不同于传统和现代主义的新的思维方式和行为方式，体现在哲学社会学、文化学、美学、心理学等方面。在文化中，出现女性主义文学，以反对男权为中心；在政治方面，出现了一批文化批评家，其中以出生于耶路撒冷的爱德华·萨义德教授为代表。他在《东方学》一书中用新的视角阐述了西方人眼中所谓“东方”的含义，他说：“东方这一概念不仅来自当代世人的态度和世俗的偏见，它还源于曾被维柯称为的不同国度、不同学者的幻想和主观意念。”“某些特殊的事物是人主观臆造的，他们看起来仿佛是客观存在的，但实际上只是虚构的而已。”这些虚构的观念显然被应用在某些政治的用途中。他的观点清晰地揭示了西方人眼中的东方并不是真正的东方，而是欧洲人心中的东方，并且“东方”这个概念已经用在新形势的殖民主义中。在哲学中，以“小型叙事”来反对和代替“大型叙事”，认为哲学并非能作为一门涵盖一切基础知识的学科，而是在一个边界下、一个空间、有一定目的，不扩展到更大范畴的学科。“小哲学”意味着传统至现代哲学的“宏大叙事”的破产。　　后现代主义思潮同样反映在艺术中。例如，在美学中表现为反美学，强调艺术的解构性，与现代主义截然不同。哲学家丹尼尔在谈到现代主义时，曾将现代主义艺术分为两个时期，并把前期视为传统的现代主义，他写道：“传统现代主义不管有多么大胆，也只是想象中表现其冲动，而不逾越艺术的界限，他们的狂想是恶魔也罢，凶煞也罢，均通过审美形式的有序原则来加以表现。因此，艺术即使对社会起颠覆作用，他仍然站在秩序一边，并在暗地里赞同形式的合理性。而后现代主义已经开始溢出了艺术的容器，他抹煞了事物的界限，坚持认为行动本身就是获得知识的途径。”　　二战后，科学、技术和文化发生了巨大的变化，后现代主义思潮深深地影响了当代音乐文化的发展。一方面传统的音乐不断被重复表演；另一方面，各种形式的新音乐正在迅猛发展，动摇了传统音乐的存在方式和人们对于音乐的认识。后现代主义更多的走出了传统音乐的定义，他抹煞了音乐与非音乐的界限。例如，对于美国音乐家约翰?凯奇，这位曾经以“无声的”钢琴音乐《4分33秒》给音乐界带来巨大震动的音乐家来说，音乐就是无声（在某一声音基层上的声音）加上其他的（在更强的声音基层上的）声音，具体是什么声音常常是无所谓的，他们可以是收音机、说